池涌為畢節(jié)職院教職工作“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”專題講座
2020年1月6日，在畢節(jié)職院技術(shù)學(xué)院期末大培訓(xùn)中，畢節(jié)職院黨委副書記、院長(zhǎng)池涌以“‘雙高計(jì)劃’建設(shè)背景下學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略路徑”為專題，為全校教職工270余人開展專題輔導(dǎo)培訓(xùn)。
講座現(xiàn)場(chǎng)
池涌分別從“雙高計(jì)劃”建設(shè)與高職院校內(nèi)涵發(fā)展的一致性、“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下高職院校內(nèi)涵發(fā)展存在的問題、基于“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略路徑等三主要方面展開講座。
院黨委副書記、院長(zhǎng)池涌為全校教職工開展專題輔導(dǎo)培訓(xùn)
池涌強(qiáng)調(diào)，“雙高計(jì)劃”建設(shè)是高職院校內(nèi)涵發(fā)展的進(jìn)一步深化，高職院校內(nèi)涵發(fā)展是“雙高計(jì)劃”建設(shè)的必然要求。畢節(jié)職院一直在按照“雙高計(jì)劃”積極推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，但也遇到了不少問題。例如，辦學(xué)定位缺乏精準(zhǔn)度，專業(yè)建設(shè)缺乏特色和創(chuàng)新，總體水平不高；師資隊(duì)伍建設(shè)乏力，面臨“數(shù)量”和“質(zhì)量”雙重不足的困局；受內(nèi)外部因素的交織影響，導(dǎo)致社會(huì)服務(wù)能力差；治理結(jié)構(gòu)封閉，行政色彩濃厚等。
針對(duì)學(xué)校存在的問題，池涌認(rèn)為，全校上下要轉(zhuǎn)變思維、更新觀念、凝聚共識(shí)、堅(jiān)定信心，按照國(guó)家新時(shí)代發(fā)展職業(yè)教育的新思想、新理念、新要求、新舉措，一是把握學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之根本，科學(xué)定位學(xué)校辦學(xué)理念和目標(biāo)；二是把握學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之核心，著力推動(dòng)高水平專業(yè)建設(shè)，精心布局專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整管理機(jī)制；三是把握學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之關(guān)鍵，著力打造“專兼”互補(bǔ)的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍，通過引起、聘用、培養(yǎng)高層次人才，建立健全教師到企業(yè)實(shí)踐制度，完善教師培訓(xùn)制度；四是把握學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之著力點(diǎn)，努力提升社會(huì)服務(wù)能力，提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，樹立社會(huì)服務(wù)意識(shí)，搭建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建服務(wù)運(yùn)行激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化資源配置，努力改善辦學(xué)條件。五是把握學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之保障，進(jìn)一步完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，提升治理水平，建立起政府、學(xué)校、行業(yè)“四方聯(lián)動(dòng)”的多元治理體系，建立起圍繞工學(xué)結(jié)合的開放式管理體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)施柔性化管理，全面推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
