成都市工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校原名前進(jìn)職高，創(chuàng)辦于1984年。2010年3月被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。2013年4月被教育部批準(zhǔn)為國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校。2011年6月與成都市技師學(xué)院青白江分院整合，同時(shí)掛成都市技師學(xué)院青白江分院、青白江區(qū)技工學(xué)校、成都市技師學(xué)院青白江分院國(guó)家職業(yè)技能鑒定所牌子。

　　現(xiàn)有祥福、清泉兩大校區(qū)，占地面積262畝，建筑面積83000平方米。擁有1個(gè)汽車(chē)運(yùn)用與維修專業(yè)國(guó)家級(jí)公共實(shí)訓(xùn)基地、1個(gè)機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)市級(jí)公共實(shí)訓(xùn)基地和1個(gè)青白江區(qū)通用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。形成了“一套人馬，兩個(gè)校區(qū)，三大基地，四塊牌子”的辦學(xué)格局。開(kāi)設(shè)有汽車(chē)運(yùn)用與維修，機(jī)械加工技術(shù)、電子電器應(yīng)用與維修、旅游服務(wù)與管理、服裝制作與營(yíng)銷(xiāo)、學(xué)前教育、物流服務(wù)與管理、會(huì)計(jì)、建筑工程施工等10個(gè)專業(yè)。其中汽修、機(jī)械專業(yè)為省重點(diǎn)專業(yè)，物流、學(xué)前教育為市重點(diǎn)專業(yè)。固定資產(chǎn)逾2億元。

　　學(xué)?，F(xiàn)有在編教師187人，本科以上學(xué)歷教師180人，碩士研究生學(xué)歷教師27人，具有中高級(jí)職稱教師111人，全國(guó)首屆職教名師1人，四川省特級(jí)教師1人，四川省優(yōu)秀校長(zhǎng)1人，四川省優(yōu)秀教師1人，成都市優(yōu)秀校長(zhǎng)1人，成都市特級(jí)教師1人，現(xiàn)有在校學(xué)生4500余人。

　　學(xué)校秉承“重德、強(qiáng)技、自信、成才”的校訓(xùn)，以培養(yǎng)具有現(xiàn)代思維、國(guó)際視野的德能兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能型高級(jí)藍(lán)領(lǐng)人才，充分滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求，使學(xué)生“就業(yè)有路、升學(xué)有望、出國(guó)有門(mén)”，形成了“合作辦學(xué)多元化、專業(yè)發(fā)展企業(yè)化、課堂教學(xué)微格化、素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合化、培訓(xùn)鑒定社會(huì)化”的“五化”辦學(xué)特色。組織結(jié)構(gòu)

　　我校根據(jù)社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)、學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需求，整合資源，在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，改革培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、辦學(xué)模式及評(píng)價(jià)模式等方面進(jìn)行了有益探索，形成了“合作辦學(xué)多元化、專業(yè)發(fā)展企業(yè)化、課堂教學(xué)微格化、素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合化、培訓(xùn)鑒定社會(huì)化”的“五化”辦學(xué)特色：

　　◆合作辦學(xué)多元化：推進(jìn)“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的辦學(xué)機(jī)制改革。探索校企深度合作、中高職銜接、普職融通、校校對(duì)接、集團(tuán)化辦學(xué)，構(gòu)建合作交流平臺(tái)。與成都成化機(jī)械有限公司和成都宏特汽車(chē)零部件有限公司共建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行順利，與成都花仙制衣、京東物流、富華汽車(chē)、王牌汽車(chē)等公司的校企合作有序推進(jìn);與中德諾浩(北京)教育投資有限公司簽定“緊缺技能型汽車(chē)人才中德合作項(xiàng)目意向書(shū)”，啟動(dòng)學(xué)校國(guó)際化課程體系建設(shè)工作;與臺(tái)灣桃園方署商工職業(yè)學(xué)校簽訂兩岸合作交流協(xié)議;與青白江旅發(fā)局簽訂協(xié)議，在旅游專業(yè)開(kāi)啟“校政合作”新局面;與成都紡專、四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院、 成都工院等院校合作試點(diǎn)中高職銜接，為學(xué)生搭建人才成長(zhǎng)立交橋。

　　◆專業(yè)發(fā)展企業(yè)化：探索專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接技能、教學(xué)對(duì)接工作，引企入校共建實(shí)訓(xùn)基地。機(jī)械專業(yè)與成都市宏特汽車(chē)零部件有限公司共建的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，已順利運(yùn)行多年;與成都成化機(jī)械有限公司投資近二千萬(wàn)元的合作共建的6000M2的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地已投入使用。依托生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，積極探索“基于德國(guó)雙元制的生產(chǎn)型教學(xué)模式”改革，更進(jìn)一步深化了校企合作。與企業(yè)的深度無(wú)縫對(duì)接，搭建了具有一定特色的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)平臺(tái)。同時(shí)學(xué)校與青白江區(qū)物商園區(qū)富華東風(fēng)4S店簽訂共建實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議;與京東物流簽訂校企合作協(xié)議，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)與行業(yè)企業(yè)對(duì)接。

　　◆課堂教學(xué)微格化：學(xué)校以省級(jí)課改試點(diǎn)校為平臺(tái)，推進(jìn)中職課改，嘗試“微格化教學(xué)”，創(chuàng)新教學(xué)場(chǎng)景，注入先進(jìn)教學(xué)理念，利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，在專業(yè)課技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對(duì)師生的教與學(xué)進(jìn)行全程攝像，全面監(jiān)控，定格分析，即時(shí)糾錯(cuò)，極大地提高了教學(xué)效率。

　　◆素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合化：行業(yè)企業(yè)參與，對(duì)接就業(yè)崗位，探索“知識(shí)+技能”的考核辦法，借鑒企業(yè)對(duì)員工的考核標(biāo)準(zhǔn)，完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及考核評(píng)價(jià)體系，實(shí)施教考分離、考評(píng)分離，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　◆培訓(xùn)鑒定社會(huì)化：依托地方政府各部門(mén)，積極開(kāi)展社會(huì)化服務(wù)工作，舉辦了農(nóng)勞培訓(xùn)、陽(yáng)光培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、綠色培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)、新市民培訓(xùn)等一系列專題培訓(xùn)，充分體現(xiàn)學(xué)校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)職能。