在第39個教師節(jié)來臨之際，四川省教育廳、人力資源社會保障廳決定，授予160名個人“四川省優(yōu)秀教師”稱號，我縣劍閣職業(yè)高級中學李勇生是職業(yè)教育類全市唯一榮獲該稱號的老師。

今天

就跟著小編一起去認識

這位扎根職業(yè)教育的優(yōu)秀教師

劍閣是名師成長的大舞臺

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他把劍閣職教作為自己成長的平臺，把職教作為自己終生的事業(yè)。在扎根職教的30年里，他懷揣一顆不松懈的心，樹立職業(yè)理想，一路前行。

在歷史文化厚重的劍閣教育，在職教的沃土里，李勇生的成長生動詮釋了“是金子在哪里都會發(fā)光”，劍閣也是知名教師和教育示范品牌培養(yǎng)的大舞臺。

教育是個人價值的主戰(zhàn)場

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教育不僅僅是一份職業(yè)，更是一份沉甸甸的事業(yè)。1993年綿陽師專畢業(yè)后，李勇生始終堅持在劍閣職中中職語文教學一線。13屆畢業(yè)班、8屆班主任、兼職教科室主任，教育教學始終是他實現(xiàn)人生價值的主戰(zhàn)場。

科研是提升內(nèi)涵的突破點

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“教育科研活動不僅能促進教師更新教育理念，提升教師的內(nèi)涵，還能提高教師的教育教學能力，促進教師由‘經(jīng)驗型’向‘研究型’轉變?！?0年里，他研究教學改革，承擔省級以上課題6個；探索教育服務社會發(fā)展，研究省級以上課題3個。科研成果成績突出，獲教育部優(yōu)秀成果獎一等獎1次，獲四川省政府成果獎二等獎1個。研究教師隊伍建設，設計“4HPMA”教師培養(yǎng)模式，撰寫案例獲教育部推廣；研究立德樹人，工匠精神培育案例獲四川省第五屆立德樹人案例一等獎。

團隊是實現(xiàn)成長的共同體

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他帶領團隊發(fā)展，建立教師成長共同體。近五年組建市級名師工作室1個，省名師工作站2個，組成縣內(nèi)職教10名教師、市內(nèi)4名教師的三個名師團隊。2022年被四川省教師發(fā)展中心評為省名師工作室優(yōu)秀成員，團隊成員省市縣獲獎40余次。

推廣是示范成長的助推器

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百花齊放春滿園，推廣助推成長。近五年，李勇生和團隊在成都、德陽、內(nèi)江、綿陽、南充、巴中、瀘州、廣元、西昌九市（州）開展立德樹人、教育科研、教學改革、隊伍建設講座、示范課、交流30余場（節(jié)）次。2021年在西華師大國培、2023年對西藏山南市班主任開展培訓，思想的交流，既發(fā)揮了示范作用，又促進了自身成長。

成都中和職中開展教師培訓

西藏山南市班主任培訓

十年樹木、百年樹人。教書育人是一項功在千秋的偉大事業(yè)，錨定一個目標，成就名師、鑄就品牌教師?！安灰葆?，錯過太陽就抓住星光，”李勇生說，“只要為目標奮斗十年，多數(shù)人都會成長為知名教師?！?/p>