2019年中央一號(hào)文件提出要“堅(jiān)持扶貧與扶志扶智相結(jié)合，加強(qiáng)貧困地區(qū)職業(yè)教育和技能培訓(xùn)”。

　　江蘇省張家港市在對(duì)口幫扶貴州省沿河土家族自治縣的過(guò)程中，充分發(fā)揮自身職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)，接收沿河學(xué)生到張家港學(xué)習(xí)、派出教師隊(duì)伍支援沿河當(dāng)?shù)芈殬I(yè)學(xué)校，推動(dòng)當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)“職教一人，就業(yè)一個(gè)，脫貧一家”。

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　　相較于沿河當(dāng)?shù)兀K張家港的職業(yè)教育發(fā)展歷程長(zhǎng)、教學(xué)資源豐富，且就業(yè)渠道更加廣泛。為此，張家港市的各級(jí)職業(yè)學(xué)校面向貴州沿河的學(xué)生開(kāi)展了多種形式的幫扶項(xiàng)目。

　　2018年，張家港市沙洲職業(yè)工學(xué)院就招收了200多名沿河籍的高考考生。茅和華是沙洲職業(yè)工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系跨境電子商務(wù)教研室主任。今年3月，她帶隊(duì)參加了江蘇省高等職業(yè)院校技能大賽，由4名沿河籍學(xué)生組成的隊(duì)伍在電子商務(wù)項(xiàng)目的競(jìng)賽中取得了三等獎(jiǎng)。這是該項(xiàng)目唯一一支由大一學(xué)生組成的獲獎(jiǎng)隊(duì)伍，茅和華認(rèn)為，這些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好。

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　　參加技能大賽的這幾名學(xué)生，從開(kāi)始接觸這個(gè)項(xiàng)目，一直到他們獲獎(jiǎng)，只有三個(gè)多月的時(shí)間，時(shí)間非常地緊張。最后成績(jī)很好，我覺(jué)得這些學(xué)生是非常有前途的。

　　”

　　茅和華告訴記者，現(xiàn)在班里這些大一的學(xué)生，已經(jīng)有人開(kāi)始思考如何通過(guò)所學(xué)的專業(yè)來(lái)推動(dòng)家鄉(xiāng)的發(fā)展。這讓她感到驚奇。

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　　接下來(lái)我將帶隊(duì)參加省里的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。現(xiàn)在我正在和四個(gè)沿河的女學(xué)生做進(jìn)一步的計(jì)劃。我們的想法是，把沿河的特色產(chǎn)品——苦蕎麥推向市場(chǎng)。這也是沿河的學(xué)生們給出的點(diǎn)子。他們說(shuō)，暑假回去之后，還會(huì)去當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶家中進(jìn)行一些調(diào)研。

　　”

　　沙洲職業(yè)工學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)張峰介紹，學(xué)校將來(lái)自沿河的學(xué)生編入校企合作的班級(jí)，便于學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好地就業(yè)。

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　　我們學(xué)校歷來(lái)重視校企合作。所有的沿河籍學(xué)生都被安排進(jìn)了我們的“企業(yè)冠名班”。就是跟當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)相結(jié)合，由企業(yè)來(lái)冠名，然后由企業(yè)來(lái)贊助的班級(jí)。我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案也完全跟企業(yè)相結(jié)合的。這樣得話，便于這些學(xué)生未來(lái)三年之后能夠有一個(gè)好的實(shí)習(xí)的地方，將來(lái)也可以有很好的就業(yè)。

　　”

　　沙洲職業(yè)工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系跨境電子商務(wù)教研室主任茅和華介紹，雖然只經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，但是掌握了技能的學(xué)生已經(jīng)被不少企業(yè)“相中”，可以進(jìn)行實(shí)習(xí)了：

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　　他們現(xiàn)在已經(jīng)能夠在由校企合作的企業(yè)提供的賬號(hào)上，進(jìn)行電商平臺(tái)實(shí)際操作了。有一些同學(xué)也有意向暑假不回家，利用暑假的時(shí)間去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，來(lái)勤工儉學(xué)，這樣可以靠自己把學(xué)費(fèi)解決。

　　”

　　記者（左一）采訪張家港市沙洲職業(yè)工學(xué)院貴州沿河籍學(xué)生

　　電子商務(wù)系學(xué)生吳玉林告訴記者，她準(zhǔn)備以美工的身份，進(jìn)入一個(gè)電商創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

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　　記者：實(shí)習(xí)單位已經(jīng)找到了嗎？

　　學(xué)生：我們是和團(tuán)隊(duì)自己在創(chuàng)業(yè)。

　　記者：從事什么工作？

　　學(xué)生：美工方面的工作。工資的話要看個(gè)人能力，如果能力能達(dá)到那個(gè)高度，工資也肯定會(huì)高一點(diǎn)。

　　”

　　學(xué)生不僅通過(guò)職業(yè)教育迅速掌握了技能，在學(xué)習(xí)期間就可以獲得收入，學(xué)生在校期間還能夠獲得一部分資助。

　　根據(jù)沙洲職業(yè)工學(xué)院和沿河縣教育局的教育幫扶合作內(nèi)容，張家港市把沙洲職業(yè)工學(xué)院對(duì)沿河縣定向招生納入了該市對(duì)口幫扶沿河的整體規(guī)劃和工作計(jì)劃，在學(xué)費(fèi)、交通費(fèi)和生活費(fèi)等方面給予沿河貧困學(xué)生專項(xiàng)資助，并納入張家港市幫扶資金盤(pán)子。沙洲職業(yè)工學(xué)院副院長(zhǎng)錢錦東：

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　　我們出臺(tái)了一些專項(xiàng)的資助制度，對(duì)建檔立卡家庭的學(xué)生，我們每年資助在8000到1萬(wàn)塊，然后對(duì)其他符合條件的學(xué)生，綜合資助在5000塊左右。我們一些勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，也優(yōu)先向他們開(kāi)放。

　　”

　　記者了解到，今年沙洲職業(yè)工學(xué)院計(jì)劃再擴(kuò)大100名招生名額。就業(yè)前景好、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境好，不少沿河籍的學(xué)生主動(dòng)向家鄉(xiāng)即將參加高考的學(xué)生推薦這所職業(yè)學(xué)校。學(xué)生：

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　　政策來(lái)說(shuō)，學(xué)校這邊還是蠻好的，學(xué)校對(duì)我們也特別的照顧，我把這些告訴學(xué)弟學(xué)妹，我也去錄過(guò)一些mv，就是錄一些視頻回家去放,告訴他們這里一些情況。

　　”

　　除了將沿河當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生接到張家港的職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，張家港也積極推進(jìn)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)招收沿河學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)。

　　記者（左）采訪沙洲職業(yè)工學(xué)院副院長(zhǎng)錢錦東（右）

　　去年5月，張家港的東渡紡織集團(tuán)與沿河中等職業(yè)學(xué)校達(dá)成合作，給學(xué)校捐贈(zèng)了70臺(tái)/套的紡織設(shè)備，并從去年秋季開(kāi)學(xué)起，開(kāi)設(shè)了3個(gè)東渡紡織班。

　　學(xué)生入學(xué)后，東渡集團(tuán)又從生產(chǎn)線上選派優(yōu)秀的技術(shù)“老師傅”手把手教操作，畢業(yè)以后，也由東渡集團(tuán)負(fù)責(zé)安置就業(yè)。沿河中等職業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)鄒助榮：

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　　上一個(gè)學(xué)期，我們組織了103個(gè)學(xué)生到東渡紡織集團(tuán)（實(shí)習(xí)），前段時(shí)間回訪的時(shí)候，看到他們的工資待遇最高的有6000多，最低的有4000多（一個(gè)月）。實(shí)際上我們這些學(xué)生，可以帶動(dòng)整個(gè)家庭脫貧致富，同時(shí)也可以帶動(dòng)這一片農(nóng)村家庭到外邊去就業(yè)。

　　”

　　張家港市還向沿河派去教師，助力沿河當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)教育的發(fā)展。張家港市教育局人事科負(fù)責(zé)人王惠介紹：

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　　在職業(yè)教育方面，我們做到了組團(tuán)式幫扶。針對(duì)沿河職業(yè)教育幫扶的需求，我們已組織了六人短期送培，六人長(zhǎng)期支教。為進(jìn)一步加大職業(yè)教育對(duì)口支援的力度，今年暑期之后，我們將選派三名中層赴沿河中等職業(yè)學(xué)校組團(tuán)式幫扶，其中一人是一年以上，兩人半年以上。三位老師都是專業(yè)骨干，涉及到機(jī)械、電子、汽修這三個(gè)專業(yè)。

　　”

　　張家港中等職業(yè)學(xué)校教師蘇海峰剛剛結(jié)束在沿河的幫扶，回到張家港。他向記者介紹了他在幫扶期間做的主要工作。

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　　系統(tǒng)分析了沿河地方的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，并根據(jù)沿河地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃科學(xué)謀劃了學(xué)校發(fā)展定位；系統(tǒng)規(guī)劃了專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)，幫助學(xué)校教師轉(zhuǎn)變和更新的育人理念；科學(xué)設(shè)計(jì)的教師發(fā)展路徑。通過(guò)實(shí)地查訪，幫助沿河職業(yè)學(xué)校進(jìn)一步完善了實(shí)訓(xùn)基地的功能布局。

　　”

　　蘇海峰告訴記者，幫扶結(jié)束后他的最大感受是，切身實(shí)地地感受到了職業(yè)教育在推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)中發(fā)揮的巨大作用。

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　　為什么說(shuō)它就在精準(zhǔn)扶貧中間作用很明顯呢？對(duì)于學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，他一個(gè)人有了技術(shù)之后，家里只要有一個(gè)學(xué)生能夠就業(yè)，他整個(gè)家庭就脫貧了。所以說(shuō)叫“職教一人，就業(yè)一個(gè)，脫貧一家”，就這個(gè)概念。

　　”

　　今年的中央一號(hào)文件提出，“堅(jiān)持扶貧與扶志扶智相結(jié)合，加強(qiáng)貧困地區(qū)職業(yè)教育和技能培訓(xùn)?！弊屒嗌倌晖ㄟ^(guò)職業(yè)教育學(xué)到發(fā)家致富的技能和本領(lǐng)，才能有效推動(dòng)貧困地區(qū)可持續(xù)脫貧。貴州沿河縣教育局副局長(zhǎng)黃劍：

　　“

　　張家港市對(duì)我們的教育幫扶可以說(shuō)給我們縣真正在斬?cái)喔F根方面、治窮治愚方面，起到積極的促進(jìn)作用。

　　”

　　“職教一人，就業(yè)一個(gè)，脫貧一家”。職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，應(yīng)該高度重視、加快發(fā)展。

　　對(duì)此，上海市教育科學(xué)院職業(yè)教育與成人教育研究所副所長(zhǎng)陳嵩表示，職業(yè)教育可以讓學(xué)生在短期內(nèi)掌握技能，且當(dāng)前我國(guó)對(duì)于技能型人才需求量大，職業(yè)教育在推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)的過(guò)程中不僅“見(jiàn)效快”，而且能夠?qū)崿F(xiàn)“可持續(xù)脫貧”，對(duì)脫貧攻堅(jiān)的作用顯著。

　　上海市教育科學(xué)院職業(yè)教育與成人教育研究所副所長(zhǎng)陳嵩：

　　職業(yè)教育的對(duì)口幫扶，更多的是用培養(yǎng)技能這種形式，幫助我們一些貧困地區(qū)的孩子，包括成年人，通過(guò)掌握技能、獲取一技之長(zhǎng)，能夠自己去謀生，用這個(gè)辦法來(lái)脫貧致富。

　　就目前來(lái)看，我們國(guó)家對(duì)技能型人才實(shí)際上是非常緊缺的。各行各業(yè)，每個(gè)崗位，可能不缺一般的大學(xué)畢業(yè)生，缺的往往是掌握一技之長(zhǎng)的技能型人才?，F(xiàn)在有的地方，有的學(xué)校已經(jīng)跟一些企業(yè)實(shí)行一種緊密的校企合作關(guān)系，這種合作是全過(guò)程的，也就是說(shuō)，從招生開(kāi)始就開(kāi)始介入，包括后面的課程設(shè)計(jì)，包括上哪些課，用什么教材，他全部都介入進(jìn)去，相當(dāng)于定向式的培養(yǎng)、訂單式的培養(yǎng)。而且現(xiàn)在國(guó)家有對(duì)職業(yè)教育也有很多的優(yōu)惠政策。

　　我們說(shuō)，到2020年要全面建成小康社會(huì)，一個(gè)都不能丟，一個(gè)都不能落下。職業(yè)教育它的一個(gè)特點(diǎn)就是直接可以去就業(yè)，它可以直接見(jiàn)效。我們認(rèn)為對(duì)一些健全的人，或者說(shuō)有能力的人，我們更多要賦予他一技之長(zhǎng)，使他能夠自己體面地生活，這個(gè)才是真正的脫貧致富。

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　　本文來(lái)源：中央廣播電視總臺(tái)央廣中國(guó)鄉(xiāng)村之聲《三農(nóng)中國(guó)》