一、工業(yè)設計（專升本）專業(yè)簡介

一、指導思想

高等教育自學考試是我國高等教育基本制度之一，是對社會自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學、國家考試相結合的高等教育形式，也是我國高等教育體系的重要組成部分。

高等教育自學考試工業(yè)設計（專升本）專業(yè)是根據(jù)當今社會的人才需求特點，為提高現(xiàn)有技術人員素質而設置的。同時，根據(jù)高等教育自學考試的特點，注重考核應考者對本專業(yè)基礎理論與實踐技能的掌握以及運用所學知識進行分析問題、解決問題的能力。

二、學歷層次及規(guī)格

本專業(yè)為高等教育本科層次，其每門課程要求與全日制普通高等學校相近專業(yè)本科課程水平相一致。各門課程均采用學分制計算。每門課程考試合格后，發(fā)給課程合格證書。凡取得本專業(yè)本科考試計劃所規(guī)定的必設課程9門，共計46學分；選設課程不得少于4門，不得少于24學分，并通過畢業(yè)論文，思想品德符合要求者，經核驗?？飘厴I(yè)證書，發(fā)予高等教育自學考試本科畢業(yè)證書。其學業(yè)水平達到主考學校規(guī)定的學位標準，按照《中華人民共和國高等教育法》第二十二條和《中華人民共和國學位條例》的規(guī)定，由主考院校授予學士學位。

三、培養(yǎng)目標與基本要求

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀、良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握工業(yè)設計的基本知識和專業(yè)技能，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新意識，能在工業(yè)產品設計研發(fā)機構、生產加工企業(yè)及設計管理部門從事產品開發(fā)實踐、設計工程實施、設計策劃與管理以及產品和服務商業(yè)化設計等方面工作的應用型人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)要求了解工業(yè)設計的基本理論和相關學科的基本知識，具有基本的設計美學素養(yǎng)和設計創(chuàng)新能力，掌握基礎的工業(yè)設計表現(xiàn)技能和設計方法，具備對工業(yè)設計要素的分析、研究能力和設計創(chuàng)新的整合實踐技能。主要包括：

1.具備從事工業(yè)設計專業(yè)相關工作所必需的文化基礎知識；

2.了解工業(yè)設計學科的基本理論、基本知識、基本方法；

3.具有基本的工業(yè)設計表達技能、掌握工程制圖方法和應用規(guī)范，具有計算機輔助工業(yè)設計的綜合能力，能夠達到先進加工技術條件下的產品設計工作要求；

4.具有應用人機工程學的知識和方法對工業(yè)設計要素分析的能力；

5.具備產品機能原理、材料與加工工藝的基本知識，能夠對產品的機能原理、結構和成型工藝做綜合分析；

6.具有較強的社會責任感與良好的職業(yè)道德，具備設計倫理意識和健康價值觀，掌握國家有關設計創(chuàng)新的知識產權政策和法規(guī)。

7.具備對學科相關領域中新知識、新技能的學習能力和一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、工業(yè)設計（專升本）課程設置與學分

五、主要課程說明

1．工業(yè)設計史論

本課程介紹了人類歷史中，工業(yè)革命前的設計，工業(yè)革命至第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)期間，傳統(tǒng)的手工藝設計向工業(yè)設計過渡的情況，兩次世界大戰(zhàn)之間工業(yè)設計的形成與發(fā)展，及其走向成熟的進程，第二次世界大戰(zhàn)之后工業(yè)設計繁榮發(fā)展并趨向多元化的局面，以及信息時代的工業(yè)設計，讓學生掌握工業(yè)設計發(fā)展歷程，與工業(yè)設計發(fā)展的背景。

2．機械制圖基礎（本）

本課程系統(tǒng)介紹了制圖基本知識和技能，投影法與三視圖，基本體、切割體和相交立體的視圖，軸測圖，組合體，機件的表示法，常用機件和常用結構要素的特殊表示法，零件圖，裝配圖和透視投影等，為日后學習產品零件圖及工程圖繪制打下堅實的基礎。

3．計算機輔助產品設計

本課程在整個工業(yè)設計教學體系中具有承上啟下、緊密過渡的地位，使學生從手繪逐步發(fā)展到用計算機準確表達創(chuàng)意，并應用于產品制造中。本課程系統(tǒng)介紹了圖像數(shù)字設計軟件Photo shop、Illustrator、Rhino等軟件的基本操作內容和方法，使學生了解圖片處理基礎，平面設計實例等計算機二維設計知識以及常用的產品的三維造型，并用Hotkey對產品的材質、色彩等方面進行效果圖模擬表現(xiàn)。

4.材料加工和成型工藝

本課程系統(tǒng)介紹了在產品設計中常見材料的性質及其加工手段的相關知識，使學生掌握在產品設計中能選擇適當?shù)牟牧虾图庸すに?、獲得合理應用材料知識解決設計問題的能力，提升學生運用材料屬性體現(xiàn)產品特征的產品設計專業(yè)素養(yǎng)，為畢業(yè)后從事產品開發(fā)設計、CMF設計等工作打下良好基礎。

5.品設計程序與方法

本課程集造型藝術、產品技術、制造工藝、創(chuàng)造科學、市場經濟學、管理學于一體，系統(tǒng)介紹了工業(yè)設計程序與方法所涵蓋的知識體系，重點講述了產品改良設計程序、產品開發(fā)設計程序、產品設計的方法、產品設計的相關理論、先進的設計理念，以及國內外企業(yè)的產品設計實際案例等內容，使學生了解產品設計程序，掌握產品設計方法，正確理解工業(yè)設計程序與方法所涵蓋的知識體系，為畢業(yè)后從事產品設計相關工作打下良好的基礎。

6.工業(yè)設計表現(xiàn)技法

本課程從產品手繪技法的基礎知識出發(fā)，通過大量的演示以及案例分析，系統(tǒng)地介紹產品設計手繪表現(xiàn)技法。其涵蓋了工業(yè)設計手繪表現(xiàn)的理論概述、效果圖表現(xiàn)的基本工具、產品設計表現(xiàn)技法的基礎訓練、產品色彩與材質表現(xiàn)、基本造型的光影基礎、產品設計效果圖的表現(xiàn)種類與方法。通過課程的學習掌握工業(yè)設計師必備的良好手繪能力以及為日后工作打下堅實的基礎。

7.產品構造

本課程系統(tǒng)介紹了針對產品內部結構、機械部分的設計基礎，使學生了解產品內部結構和產品功能的關系，產品實現(xiàn)其各項功能取決于優(yōu)秀的結構設計，產業(yè)跨領域的協(xié)調整合能力，為畢業(yè)后從事產品設計、產品結構設計、CMF設計等工作打下良好基礎。

8.構成基礎

本課程系統(tǒng)介紹了平面構成、色彩構成和立體構成等構成基礎知識，使學生掌握從二維平面到三維立體創(chuàng)造理想形態(tài)的設計原理，學會將既有的形態(tài)（具象或抽象形態(tài)）按照一定原理進行分解、組合，從而構成多種理想的視覺形式的造型設計。重點培養(yǎng)學生敏銳的洞察力、強烈的感染力，拓展其思維與技法，發(fā)展其空間塑造與想象能力，激發(fā)創(chuàng)新能力，在實踐中培養(yǎng)學生的動手制作能力，為畢業(yè)以后從事平面、界面設計類工作打下基礎。

9.工業(yè)設計心理學

本課程是設計學與心理學的交叉學科課程，通過對消費者的使用和消費心理理論的傳授，分析國內外優(yōu)秀設計作品與案例，設計者思維心理的理論和方法，關注國際工業(yè)設計界最新發(fā)展動態(tài)和設計潮流，養(yǎng)成寬廣的國際視野。

通過本課程，培養(yǎng)學生在設計中研究市場，進行市場數(shù)據(jù)采集與分析，研究消費者消費心理和使用能力，完善學生對產品設計、商品設計、企業(yè)設計三者之間關系的理解；培養(yǎng)正確的設計觀念和思維方法；為產品設計的系統(tǒng)操作及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下設計思維和設計觀念的堅實基礎。

10.產品系統(tǒng)化設計

本課程在產品系統(tǒng)化設計的理論基礎上增強學生對產品設計的思考和設計手段創(chuàng)新的嘗試。在課程內學生需要了解、掌握系統(tǒng)設計的相關理念，并能創(chuàng)新地表達自己的設計，該實踐課程結合理論課程能夠較好地達到鍛煉學生設計能力的效果。

11.設計管理

本課程介紹設計管理的基本概念、企業(yè)層面的設計管理、項目層面的設計管理、設計評估、設計溝通和設計相關的各種法律法規(guī)等主要內容，培養(yǎng)學生設計規(guī)劃、設計控制、設計執(zhí)行等設計管理能力，適應我國社會主義市場經濟的需求，為以后的職業(yè)生涯做準備。

12.全國統(tǒng)一命題考試課程（略）。

13.實踐性學習環(huán)節(jié)課程（按主考學校要求執(zhí)行）。

六、實踐性環(huán)節(jié)學習考核要求

1.含實踐的課程及實踐所占學分：計算機輔助產品設計（5）、人機工程學應用（6）、產品設計程序與方法（3）、產品系統(tǒng)化設計（3）、網站設計與建設（5）。

2.在所設定的專業(yè)課程中，應根據(jù)課程內容和訓練要求，安排必要的實踐工作，如畫圖、草模型制作、人機關系測量、計算機建模、用戶觀察和市場調研等。

3.畢業(yè)論文或畢業(yè)設計。

七、其他必要的說明

無。

三、工業(yè)設計（專升本）專業(yè)教材明細