北京幼兒師范學(xué)校興建于1955年，截止到2014年已具備58年的發(fā)展趨勢(shì)歷史時(shí)間。她是北京教育委員會(huì)直屬機(jī)關(guān)的唯一的一所專(zhuān)業(yè)塑造學(xué)前教育師資力量的重中之重中等水平師范學(xué)院，55年來(lái)，她為北京學(xué)前教育工作的發(fā)展趨勢(shì)作出了獨(dú)特的奉獻(xiàn)。

  現(xiàn)階段，北京幼兒師范學(xué)校早已為北京各種幼稚園塑造了近萬(wàn)名老師，在其中有一大批的老師早已變成業(yè)務(wù)流程技術(shù)骨干和出色文化教育管理人員。在其中，80%上下的各種幼稚園的幼兒園園長(zhǎng)是由北京幼兒師范學(xué)校塑造的，全省14名兒童優(yōu)秀教師有13位都畢業(yè)于北京市兒童師范學(xué)院。80年代以便融入在職人員幼兒園教師再次接納文化教育的必須，創(chuàng)立了“北京幼兒教育師資培訓(xùn)管理中心”。

  1994年原北京員工幼兒教師和第二兒童師范學(xué)院劃入到北京幼兒師范學(xué)校，使院校的師資力量水準(zhǔn)和辦校能量獲得進(jìn)一步的提升，并慢慢建立了北京幼兒師范學(xué)校在職人員前塑造與在職培訓(xùn)的獨(dú)特影響力。

  近年來(lái)，北京幼兒師范學(xué)校的老師不但報(bào)名參加和主持人了國(guó)家級(jí)別、省級(jí)的科研項(xiàng)目，仍在各種技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)布了數(shù)篇期刊論文，出版發(fā)行了好幾部學(xué)術(shù)研究著作和教材內(nèi)容。一些課題研究還喜獲了省級(jí)三等獎(jiǎng)。這種學(xué)術(shù)研究成效的獲得，不但提升了教育教學(xué)科研工作能力，在同行業(yè)中造成了積極主動(dòng)的危害。另外也進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校德育教育改革。

  以便適用北京幼兒師范學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)，北京教育工作中聯(lián)合會(huì)和北京教育委員會(huì)依據(jù)國(guó)家和北京學(xué)前教育工作發(fā)展趨勢(shì)的必須，一直著眼于對(duì)院校發(fā)展趨勢(shì)的適用，特別是在在辦校經(jīng)費(fèi)預(yù)算層面，從2004年起慢慢剛開(kāi)始對(duì)院校提升文化教育專(zhuān)項(xiàng)資金的資金投入幅度。

  文化教育專(zhuān)項(xiàng)資金的資金投入不但使北京幼兒師范學(xué)校的校園內(nèi)基本建設(shè)獲得進(jìn)一步改進(jìn)，并且豐富和健全了院校的教學(xué)設(shè)施，為北京幼兒師范學(xué)校的改革創(chuàng)新與發(fā)展趨勢(shì)出示了關(guān)鍵的資源確保，也為院校的可持續(xù)發(fā)展觀(guān)出示了必需的標(biāo)準(zhǔn)。

  歷經(jīng)55年的發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)階段，北京幼兒師范學(xué)校大部分產(chǎn)生了職前塑造與職后學(xué)習(xí)培訓(xùn)一體化的學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)新機(jī)遇。

  在維持傳統(tǒng)式的高度重視專(zhuān)業(yè)能力的前提條件下，北京幼兒師范學(xué)校剛開(kāi)始重視提升課外教育和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)塑造，并融合學(xué)前教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)特性中是在幼兒園教師塑造中的文化藝術(shù)涵養(yǎng)，注重幼兒園教師塑造全過(guò)程中的“藝術(shù)教育培訓(xùn)”，特別是在重視開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)學(xué)前教育的校本課程，并在“美工設(shè)計(jì)制做”、“兒童保健與健康教育知識(shí)”、“幼兒手工辛勤勞動(dòng)”及其“美術(shù)鑒賞”和“音樂(lè)鑒賞”等課程內(nèi)容層面慢慢產(chǎn)生本身的辦校特點(diǎn)。

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