內(nèi)江中專有哪些。馬上開學(xué)了還有同學(xué)沒有找到心儀的學(xué)校嗎?今天小編帶給大家下面這所學(xué)校。

現(xiàn)在的中專、高職畢業(yè)生就業(yè)之所以受各大公司、企事業(yè)單位歡迎，是因?yàn)樗麄冊(cè)谕ㄟ^學(xué)校的學(xué)習(xí)后，具有較強(qiáng)的職業(yè)技能，社會(huì)需要什么、企業(yè)需要什么，就有什么樣的人才。普通中等專業(yè)學(xué)校大多辦學(xué)質(zhì)量過硬、辦學(xué)歷史長(zhǎng)，教學(xué)設(shè)施、教育設(shè)備完備，管理嚴(yán)格，教育質(zhì)量高。中專除了進(jìn)行文化知識(shí)教育外，主要開展職業(yè)技能訓(xùn)練，職業(yè)技能鑒定，培養(yǎng)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。下面學(xué)子擇校網(wǎng)整理了幾所中等職業(yè)學(xué)校，他們辦學(xué)歷史，辦學(xué)規(guī)模，人才培養(yǎng)方面都具有極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。

金融

金融專業(yè)介紹

金融專業(yè)不同于MBA和MSP，該專業(yè)主要是培養(yǎng)金融界的技術(shù)工作者，也稱作金融專業(yè)師——Quant。Quant 的職位主要集中在投資銀行、對(duì)沖基金、商業(yè)銀行和金融機(jī)構(gòu)。總體來說工作相對(duì)辛苦，但是其收入比其他行業(yè)高很多。

金融專業(yè)構(gòu)成要素

1、金融對(duì)象：貨幣(資金)。由貨幣制度所規(guī)范的貨幣流通具有墊支性、周轉(zhuǎn)性和增值性;

2、金融方式：以借貸為主的信用方式為代表。金融市場(chǎng)上交易的對(duì)象，一般是信用關(guān)系的書面證明、債權(quán)債務(wù)的契約文書等;

包括直接融資：無中介機(jī)構(gòu)介入;間接融資：通過中介結(jié)構(gòu)的媒介作用來實(shí)現(xiàn)的金融。

3、金融機(jī)構(gòu)：通常區(qū)分為銀行和非銀行金融機(jī)構(gòu);

4、金融場(chǎng)所：即金融市場(chǎng)，包括資本市場(chǎng)、貨幣市場(chǎng)、外匯市場(chǎng)、保險(xiǎn)市場(chǎng)、衍生性金融工具市場(chǎng)等等;

5、制度和調(diào)控機(jī)制：對(duì)金融活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)控等。

各要素間關(guān)系：總體講各要素是既相對(duì)獨(dú)立、而又相互關(guān)聯(lián)的，金融對(duì)象、金融場(chǎng)所為金融體系硬件要素，金融方式、制度和調(diào)控機(jī)制為金融體系軟件要素，金融機(jī)構(gòu)為其綜合要素;

具體講金融活動(dòng)一般以信用工具為載體，并通過信用工具的交易，在金融市場(chǎng)中發(fā)揮作用來實(shí)現(xiàn)貨幣資金使用權(quán)的轉(zhuǎn)移，金融制度和調(diào)控機(jī)制在其中發(fā)揮監(jiān)督和調(diào)控作用。

金融專業(yè)市場(chǎng)特征

P2P金融在國(guó)內(nèi)發(fā)展初具雛形，但并無明確的立法，國(guó)內(nèi)小額信貸主要靠“中國(guó)小額信貸聯(lián)盟”主持工作?？蓞⒖嫉暮戏ㄐ砸罁?jù)，主要是《全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)貸款糾紛第一案 阿里小貸勝出》。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，此種金融服務(wù)的正規(guī)性與合法性會(huì)逐步加強(qiáng)，在有效的監(jiān)管下發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)普惠金融的理想。

跨界，在商業(yè)模式快速更迭演進(jìn)的進(jìn)程中，“跨界”代表一種新銳的生活態(tài)度和審美方式的融合?；ヂ?lián)網(wǎng)正在用技術(shù)的的力量撬開所有傳統(tǒng)行業(yè)的大門，這似乎是一種侵略性的“跨界”;也有先行者試圖主動(dòng)突破既有的門框，跨入新世界，拓展自己的地盤。

小學(xué)教育

小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

小學(xué)教育專業(yè)堅(jiān)持以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識(shí)、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)。其綜合素質(zhì)概括為一個(gè)核心、兩種水平、六種能力、十二項(xiàng)基本功。

即：以師德為核心開展教育，努力使學(xué)生達(dá)到本科層次學(xué)術(shù)水平和小學(xué)教師的專業(yè)化水平，具備教育能力、教學(xué)能力、組織管理能力、活動(dòng)指導(dǎo)能力、教學(xué)研究能力、學(xué)習(xí)發(fā)展能力，和講、寫、算、創(chuàng)、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項(xiàng)基本功。

小學(xué)教育專業(yè)主要課程

小學(xué)教育這個(gè)專業(yè)致力于研究學(xué)習(xí)兒童心理、兒童教育方面。

主要是心理學(xué)、教育學(xué);并側(cè)重于兒童心理，兒童教育。此外也可以涉及一些高中的語數(shù)外等科目的知識(shí)，還有邏輯題等測(cè)試。

小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)模式

為了更好地滿足基礎(chǔ)教育對(duì)小學(xué)教師的人才需求，在院、系辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，積極實(shí)踐以人為本、整體教育、目標(biāo)培養(yǎng)、實(shí)踐體驗(yàn)的教育理念，構(gòu)建2111人才培養(yǎng)模式。2111即可擔(dān)任小學(xué)語文、數(shù)學(xué)2門主課的教學(xué)，兼顧1門其它課程，指導(dǎo)1門活動(dòng)課程，專長(zhǎng)1門課的教學(xué)。

在構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)體系上堅(jiān)持體現(xiàn)“三性一體”的特征，三性指高等教育的共性、高師教育的特性、與小學(xué)教育專業(yè)的個(gè)性，一體指德育、智育、體育、美育全面發(fā)展為一體。

在培養(yǎng)工作中堅(jiān)持大學(xué)通識(shí)課、基礎(chǔ)專業(yè)課、學(xué)科專業(yè)課、公共選修課、活動(dòng)課、社會(huì)實(shí)踐課六個(gè)課程平臺(tái)以小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐和小學(xué)教育研究一線貫穿，并充分體現(xiàn)小學(xué)教育專業(yè)綜合培養(yǎng)、學(xué)有專長(zhǎng)的2111人才培養(yǎng)特色。

根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程改革的需要，在大學(xué)通識(shí)課、基礎(chǔ)專業(yè)課的基礎(chǔ)上設(shè)置了中文、數(shù)學(xué)、英語、體育、藝術(shù)、科學(xué)教育和信息技術(shù)等不同的學(xué)科方向，開設(shè)了不同的課程，學(xué)生四年內(nèi)平均要學(xué)習(xí)2800學(xué)時(shí);本專業(yè)結(jié)合教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、教育見實(shí)習(xí)和論文寫作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生畢業(yè)平均要修滿181學(xué)分。

小學(xué)教育專業(yè)招生對(duì)象為五年制普師三年級(jí)畢業(yè)生和應(yīng)屆高中畢業(yè)生，學(xué)制四年，學(xué)歷本科。

大家看了有沒有心動(dòng)的感覺呢，已經(jīng)馬上要開學(xué)了快快行動(dòng)起來吧。在下方填寫自己的信息就可以啦。