昆明財(cái)經(jīng)管理專修學(xué)校中等職業(yè)學(xué)校編制年度質(zhì)量報(bào)告

1.學(xué)校情況

1.1學(xué)校概況

我校在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，辦學(xué)規(guī)模日益壯大。學(xué)校積極拓寬路子，依托省內(nèi)外知名大企業(yè)走校企合作、國家助學(xué)、企業(yè)資助、勤工助學(xué)，名企就業(yè)之路。在近幾年中曾榮獲: 云南省中等職業(yè)合格學(xué)校，云南省優(yōu)秀民辦學(xué)校， 教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估檢查 “二等獎(jiǎng)”； 五華區(qū)藝術(shù)節(jié)合唱“二等獎(jiǎng)”、“三等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)，且在2018年12月我校參加中職學(xué)校職業(yè)技能大賽“職教云杯”職業(yè)素養(yǎng)類技能大賽，榮獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)。師資力量雄厚，我校自辦學(xué)以來全面貫徹黨的教育方針和政策，堅(jiān)持社會(huì)主義發(fā)展職業(yè)教育辦學(xué)方向。

1.2學(xué)生情況

幾年來生源競爭激烈我校招生情況逐年減少。

2020年2018級(jí)在校人數(shù)268人，2019級(jí)在校人數(shù)109人。

1.3教師隊(duì)伍

2020年學(xué)校的師生比為，1:6，“雙師型”教師占專任教師比例40.2，兼職教師比例為0%，專任教師?？埔陨蠈W(xué)歷為2，專任教師本科以上學(xué)歷為98。

2.1學(xué)生素質(zhì)

努力實(shí)現(xiàn)《昆明財(cái)經(jīng)管理專修學(xué)校德育工作綱要》規(guī)定的各項(xiàng)德育目標(biāo)，具體做到：

1、學(xué)生行為規(guī)范合格率為98％以上；

2、在校生違法犯罪率為零；

3、安全規(guī)章制度及安全預(yù)案制定率和安全教育任務(wù)執(zhí)行率均為100%；

4、一般性安全責(zé)任事故每學(xué)期不超過1起；

5、特、重大安全責(zé)任事故發(fā)生率為零；

6、保持保量完成學(xué)校安排的各種德育工作。

2.2在校體驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力、減輕老師負(fù)擔(dān)。

逐步培養(yǎng)學(xué)生管好自己、學(xué)生管理學(xué)生，減輕老師負(fù)擔(dān)；充分發(fā)揮“兩會(huì)”（學(xué)生會(huì)，團(tuán)委會(huì)）的先鋒引領(lǐng)作用，加強(qiáng)學(xué)生自主管理，做到課間管理、周末管理、興趣活動(dòng)管理、路隊(duì)管理、“兩操”（早操、課間操）、“三餐”（早、中、晚餐）、“兩寢”（午休和晚寢）管理和活動(dòng)的組織管理等既有明確的職責(zé)和分工，又有相互配合齊抓共管。真正做到時(shí)間上不留空擋，空間上不留死角，使學(xué)生既心情舒暢，又嚴(yán)肅活潑。

2.3資助情況

我校受資助學(xué)生由教育局直接撥款下發(fā)至學(xué)生銀行卡中。

其中2020年春季助學(xué)金公示名單252人，免學(xué)費(fèi)公式名單471人，2020年秋季助學(xué)金公示名單46人，免學(xué)費(fèi)公式名單260人。

2.4就業(yè)質(zhì)量

2019年，我校共計(jì)有畢業(yè)學(xué)生人數(shù)245人，直接就業(yè)學(xué)生人數(shù)185人，直接就業(yè)率達(dá)90.8%，繼續(xù)升學(xué)學(xué)生人數(shù)60人。

2.5職業(yè)發(fā)展

2019年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和監(jiān)督下，就業(yè)工作取得較好成績。展望未來一年的就業(yè)趨勢，我們?nèi)孕枧?，尤其在就業(yè)對(duì)口率方面下功夫，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)有所長。就學(xué)校的就業(yè)發(fā)展前景來看，應(yīng)該加大與現(xiàn)有企業(yè)的合作力度與形式，努力開拓新的就業(yè)市場，提供更為專業(yè)對(duì)口、更有技術(shù)含量的就業(yè)崗位，為學(xué)生的就業(yè)營造更為廣泛的前景。

3.質(zhì)量保障措施

3.1專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整

專業(yè)對(duì)口率高：尤其是財(cái)經(jīng)商貿(mào)類學(xué)生，就業(yè)崗位基本與其專業(yè)對(duì)口，對(duì)口就業(yè)率高達(dá)83%，能較好發(fā)揮專長。

就業(yè)穩(wěn)定率高：絕大部分學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間能遵守勞動(dòng)紀(jì)律，注重崗位技能培養(yǎng)，較快適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境。在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束與企業(yè)續(xù)簽勞動(dòng)合同或到其他相關(guān)企業(yè)就業(yè)，就業(yè)穩(wěn)定率較高。

就業(yè)范圍較廣：學(xué)生的就業(yè)范圍涉及到行業(yè)和專業(yè)包括自主創(chuàng)業(yè)。

3.2教育教學(xué)改革

就業(yè)為導(dǎo)向；教學(xué)模式改革：

從2002年全國職業(yè)教育工作會(huì)議以來，各地區(qū)、各部門認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)[2002] 16號(hào)），引起了對(duì)職業(yè)教育工作的足夠重視，如何發(fā)展職業(yè)教育與以就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)模式改革逐步成為社會(huì)共識(shí)，職業(yè)教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力明顯增。但從總體上看，職業(yè)教育仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，區(qū)域發(fā)展不平衡，投入不足，辦學(xué)條件相對(duì)較差，辦學(xué)機(jī)制以及人才培養(yǎng)的模式、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《中華人民共和國勞動(dòng)法》，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)萵素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的迫切需求，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，大力發(fā)展職業(yè)教育勢在必行。

職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素就是教學(xué)模式改革?，F(xiàn)階段，我國中等職業(yè)教育教學(xué)體系己進(jìn)入模式轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時(shí)期，轉(zhuǎn)換的基本方向就是以就業(yè)為主體導(dǎo)向，不僅要徹底打破以抽象的理論知識(shí)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、以課堂教學(xué)為主要形式的學(xué)科化教學(xué)模式，還要打破學(xué)習(xí)與工作二元割裂的狀況，走工學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式路子。這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它涉及到從學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式改革到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)等方方面面，這個(gè)工程要能有序、有效地推進(jìn)，既需要全面考慮教學(xué)體系的各個(gè)方面，也需要整合社會(huì)各方面的改革力量。

以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與課程體系重組為核心，開發(fā)大類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

以就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)模式形成的第二項(xiàng)核心任務(wù)是要開發(fā)主要專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、課程體系重組到教師資格要求、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝備標(biāo)準(zhǔn)建立等方面出發(fā)，按照就業(yè)導(dǎo)向思想系統(tǒng)規(guī)范專業(yè)教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，具體包括以下核心內(nèi)容。

、以職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)定位專業(yè)

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要通過明確每個(gè)專業(yè)具體面向的職業(yè)崗位來定義人才培養(yǎng)目標(biāo)。探討職業(yè)教育培養(yǎng)的人才類型，對(duì)于深入認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的性質(zhì)是非常重要的，但是對(duì)于職業(yè)教育教學(xué)模式設(shè)計(jì)而言，這也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。清晰地疏理每個(gè)專業(yè)所面向的職業(yè)崗位群，對(duì)于設(shè)計(jì)出就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)模式體系，非常重要。

以就業(yè)為導(dǎo)向并非不考慮學(xué)生需求，職業(yè)教育教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)以人為本的原則，要把學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展作為教育的基本目的。職業(yè)生涯發(fā)展不可能脫離具體的工作崗位，因此它是學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的結(jié)合點(diǎn)。要充分尊重學(xué)生基本學(xué)習(xí)權(quán)益．給學(xué)生提供多種選擇方向，使學(xué)生獲得個(gè)性發(fā)展與工作崗位需要相一致的職業(yè)能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

、開發(fā)專業(yè)所面向職業(yè)崗位的能力標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)既是規(guī)范勞動(dòng)力市場的重要手段，也是職業(yè)學(xué)校課程開發(fā)的基本依據(jù)。職業(yè)學(xué)交提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是要建立能真正現(xiàn)職業(yè)教育規(guī)律的課程體系，這就要徹底打破學(xué)科課程框架，以工作任務(wù)為中心組織課程設(shè)置，開發(fā)這種課程體系的前提是要有職業(yè)能標(biāo)準(zhǔn)。我國目前已有的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)很不系統(tǒng)，即使有一些，或者己陳1日，或者本身不夠科學(xué)，缺乏權(quán)威性。若能系統(tǒng)組織并開發(fā)國家職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，必將大大推動(dòng)我國職業(yè)教育現(xiàn)代課程體系建設(shè)的進(jìn)程，快速提高教學(xué)質(zhì)量。因此專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)要求把面向職業(yè)崗位的能力標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)作為核心內(nèi)容。

建立結(jié)構(gòu)合理的、以就業(yè)為導(dǎo)向的新課程體系

課程是教學(xué)體系的核心要素?，F(xiàn)階段，教學(xué)體系的核心問題是課程設(shè)置問題。由于中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置不合理，沿用的基本上還是基于學(xué)科思維的三段式課程體系，使得就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)模式推行非常困難。而課程改革也是師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的前提，如果課程不改革，后者其實(shí)也是空談；只有建立了就業(yè)導(dǎo)向的課程體系，師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)才能獲得動(dòng)力和方向。因此依據(jù)就業(yè)導(dǎo)向的指導(dǎo)思想重組課程體系，是有力地推進(jìn)就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

首先建立多元化的普通文化課程體系。中等職業(yè)教育普通文化程的定位是多元化的，它既要滿足個(gè)體人格繼續(xù)完善的需要，專業(yè)習(xí)的需要，還要滿足職業(yè)教育與普通教育相互溝通的需要。中等職業(yè)學(xué)校的普通文化課程與普通教育相比，因教育性質(zhì)不同、教育對(duì)象不同，因而其普通文化課程也應(yīng)追求自身特色。

次按照工作任務(wù)的相關(guān)性重組專業(yè)課程體系。就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)體系的開發(fā)不能僅僅停留于教學(xué)內(nèi)容的微調(diào)，而是要從課程設(shè)置入手，徹底打破按照學(xué)科邊界、知識(shí)的相關(guān)性設(shè)置課程的傳統(tǒng)習(xí)慣，轉(zhuǎn)為按照工作任務(wù)的相關(guān)性設(shè)置課程，使課程體系與工作體系更好地對(duì)接起乏，充分體現(xiàn)職業(yè)教育性質(zhì)要求。

3.3教師培養(yǎng)培訓(xùn)

師德培訓(xùn)：   第1課時(shí)

敬業(yè)精神的內(nèi)涵

一、敬業(yè)的理念

敬業(yè)，就是尊敬、尊崇自己的職業(yè)。只有將自己的職業(yè)視為自己的生命信仰，才真正掌握了敬業(yè)的本質(zhì)。像熱愛生命一樣熱愛工作，把工作作為自己的使命，正當(dāng)?shù)孬@取財(cái)富，實(shí)現(xiàn)自我職業(yè)發(fā)展的人，才稱得上掌握了敬業(yè)理念的人。

敬業(yè)精神既有實(shí)際行為的一面，表現(xiàn)為積極投入事業(yè)、勤奮努力工作、盡職盡責(zé)地服務(wù)理念，同時(shí)又體現(xiàn)為一種人生價(jià)值觀。它是行為和價(jià)值的統(tǒng)一或者說是生活世界與意義世界的統(tǒng)一。

第2課時(shí)

二、敬業(yè)精神的具體內(nèi)容

（1）服務(wù)意識(shí)

（2）競爭與協(xié)作意識(shí)

（3）創(chuàng)新意識(shí)

（4）奉獻(xiàn)意識(shí)

三、敬業(yè)精神的社會(huì)價(jià)值

（1）敬業(yè)精神是職業(yè)道德的基礎(chǔ)與核心，是職業(yè)道德建設(shè)的落腳點(diǎn)

（2）敬業(yè)精神是社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的紐帶橋梁，是整合社會(huì)資源的關(guān)節(jié)點(diǎn)

（3）敬業(yè)精神是鞏固文化成果的現(xiàn)實(shí)支撐，是社會(huì)風(fēng)氣改善的切入點(diǎn)

第3課時(shí)：

敬業(yè)精神的時(shí)代發(fā)展意義

一、敬業(yè)精神的特征：時(shí)代性、主體性、公眾示范性、社會(huì)交往性，

（1）時(shí)代性：提倡敬業(yè)精神適應(yīng)了社會(huì)生活的要求，符合社會(huì)發(fā)展的趨勢。

（2）主體特征：既為從敬業(yè)精神中生長出社會(huì)需要的文化價(jià)值觀提供了主體的認(rèn)同，也為社會(huì)主義價(jià)值觀的外在引導(dǎo)提供了切入點(diǎn)。

（3）公眾性：突破了職業(yè)的局限性，成為一種公共道德，本身就具有了規(guī)范性。

二、敬業(yè)精神的時(shí)代發(fā)展意義：提倡敬業(yè)精神，有利于社會(huì)結(jié)構(gòu)的有序化協(xié)調(diào)發(fā)展；提倡敬業(yè)精神，也是人的全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)前提。

三、敬業(yè)精神與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

第4課時(shí)

敬業(yè)精神是全面推進(jìn)素質(zhì)教育對(duì)教師的客觀要求

教師的敬業(yè)精神就是對(duì)自己所從事專業(yè)工作發(fā)自內(nèi)心的體認(rèn)和崇敬。

（1）新世紀(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)需要教師的敬業(yè)精神

（2）敬業(yè)精神永恒的教師才是一個(gè)新世紀(jì)合格的教師

（3）敬業(yè)精神永恒的教師才是一個(gè)合格的教師

第一，受教育者的心理的現(xiàn)狀迫切需要教師們的無私奉獻(xiàn)，言傳身教，潛移默化。

第二，堅(jiān)持活到老，學(xué)到老，永遠(yuǎn)求索和創(chuàng)新，完全地把知識(shí)奉獻(xiàn)給學(xué)生。

受教育者的心理的現(xiàn)狀

1、渴求知識(shí)與厭學(xué)情緒的矛盾

2、擇業(yè)中理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾

3、傳統(tǒng)的道德倫理觀與現(xiàn)代的道德倫理觀的矛盾

4、享受與創(chuàng)業(yè)之間的矛盾

職業(yè)責(zé)任：第1課時(shí)：

職業(yè)責(zé)任，就是指從事職業(yè)活動(dòng)的人必須承擔(dān)的職責(zé)任務(wù)，它往往是通過具有法律和行政效力的職業(yè)章程或職業(yè)合同來規(guī)定的職業(yè)責(zé)任的特點(diǎn)：具有明確的規(guī)定性；具有明確的規(guī)定性；職業(yè)責(zé)任與物質(zhì)利益存在直接關(guān)系；具有法律及其紀(jì)律的強(qiáng)制性。

職業(yè)道德責(zé)任，主要是從職業(yè)責(zé)任中引申出來的，因?yàn)槁殬I(yè)責(zé)任明確規(guī)定了人們對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，在職業(yè)活動(dòng)中，當(dāng)涉及到人們以什么態(tài)度并如何對(duì)待和履行自己的職業(yè)責(zé)任時(shí)，職業(yè)責(zé)任成為職業(yè)道德責(zé)任。

第2課時(shí)

教師責(zé)任與責(zé)任意識(shí)

教師責(zé)任

第一，教師必須自覺地做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)

在教育過程中，教師是教育者，學(xué)生是受教育者，教師要把學(xué)生培訓(xùn)成為社會(huì)主義新人，要引導(dǎo)學(xué)生朝著全面發(fā)展的方向健康成長。

第二，對(duì)學(xué)生家長負(fù)責(zé)

家長把自己的孩子送到學(xué)校，就是希望教師能把他們培養(yǎng)成才，因此，教師對(duì)家長也要負(fù)責(zé)。

第三，對(duì)教師集體負(fù)責(zé)

對(duì)教師集體負(fù)責(zé)，也就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

第四，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

教師對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的關(guān)鍵，就在于努力為社會(huì)培訓(xùn)合格的、高質(zhì)量的人才。

第3課時(shí)

教師責(zé)任意識(shí)

（1）教師責(zé)任意識(shí)，指教師對(duì)于自身所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及其要求的覺察與認(rèn)識(shí)，諸如對(duì)責(zé)任的內(nèi)容、范圍、意義的理解，對(duì)自己履行責(zé)任情況的覺察、反思等等。

（2）教師責(zé)任意識(shí)便是教師主體作為一種社會(huì)角色所應(yīng)當(dāng)具有的精神培訓(xùn)，具有主觀性。

（3）教師責(zé)任意識(shí)是激發(fā)責(zé)任行為、提高教師素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)教育理想的中介環(huán)節(jié)，是連接理論和實(shí)踐的橋梁。

教師對(duì)待學(xué)生的道德：第1課時(shí)

師愛的內(nèi)涵

熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴職業(yè)情感，也是人民教師必備的道德素質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生的愛，是非血緣關(guān)系的愛；是教師所特有的一種寶貴職業(yè)情感，它源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，源于對(duì)教育對(duì)象的深切理解和期望；是教師對(duì)學(xué)生情感的釋放和表達(dá)；是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛；是師德的靈魂。

師愛除了是教師的一種道德素質(zhì)外，還是一種能力：創(chuàng)造愛的環(huán)境的能力、把握愛的分寸的能力、引導(dǎo)學(xué)生敏于感受、正確理解、善于表達(dá)愛的能力等。

第2課時(shí)

師愛的意義

愛是教師職業(yè)道德的核心。創(chuàng)造愛的環(huán)境的能力；把握愛的分寸的能力；指導(dǎo)家長走出愛的誤區(qū)的能力，嚴(yán)防急功近利；引導(dǎo)學(xué)生敏于感受、正確理解、善于表達(dá)愛的能力等。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛生是教師應(yīng)具備的美德，是教師的天職。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

第3課時(shí)

師愛的表達(dá)——尊重學(xué)生

一、尊重學(xué)生的需要

美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛通過研究人的需要將其排列為7個(gè)等級(jí)，由低到高依次為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認(rèn)知的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

二、尊重學(xué)生的人性

尊重學(xué)生的人性要關(guān)注學(xué)生的：

自然屬性，就是要重視人的生理和心理本能需要。我們?cè)诳紤]自我本能需求時(shí)，要兼顧人之為人的意義。

理性：理性是思維著的知性；人高貴于其他萬物之處就在于人“使自己的生命活動(dòng)本身變成自己的意志和意識(shí)對(duì)象”，有理性作引導(dǎo)，能夠控制自己的欲望的意志，能“根據(jù)理性原則而具有理性的生活”。

平等意識(shí)：課時(shí)數(shù)：1

一、師生平等的內(nèi)涵

平等的師生關(guān)系超越了單向度的輸入與輸出關(guān)系，走向師生相互學(xué)習(xí)和知識(shí)意義的共同創(chuàng)生，走向了師生教育交往，師生之間由主—客關(guān)系變?yōu)橹鳌麝P(guān)系

二、師生平等的意義

在民主平等的師生關(guān)系中，師生雙方相互尊重和信任，學(xué)生每天生活于其中，會(huì)感到做人的尊嚴(yán)，從而充滿自信，樂于施展自己的才能，愿意參與教育過程，提高學(xué)習(xí)效率。

三、教師平等意識(shí)的實(shí)踐

1.營造民主的課堂教學(xué)環(huán)境是對(duì)學(xué)生平等意識(shí)的實(shí)踐。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長是對(duì)師生平等意識(shí)的實(shí)踐。

3.4規(guī)范管理情況

昆明財(cái)經(jīng)管理專修學(xué)校規(guī)章制度

第一章  總則

第一條  按時(shí)到崗，對(duì)所承擔(dān)的工作按時(shí)完成，不拖延，不積壓。

服從上級(jí)指揮，如有不同意見，應(yīng)婉轉(zhuǎn)相告或以書面陳述，一經(jīng)上級(jí)主管部門決定應(yīng)該立即遵照?qǐng)?zhí)行。

盡忠職守，保守業(yè)務(wù)上的秘密。

愛護(hù)本校財(cái)物，不浪費(fèi)，不損公利己。

遵守國家法律法規(guī)及學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，不做任何有損學(xué)校名譽(yù)的事。

加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，戒除不良嗜好。

不私自經(jīng)營與本校業(yè)務(wù)有關(guān)的業(yè)務(wù)，不得兼任其他學(xué)校（公司）的職業(yè)。

待人接物態(tài)度謙和，以爭取同仁和學(xué)生的合作。

嚴(yán)謹(jǐn)操守，不得收受與學(xué)校業(yè)務(wù)有關(guān)人士或單位的饋贈(zèng)、賄賂或向其挪借款，

本校員工因過失或故意使學(xué)校遭受損失時(shí)，應(yīng)付賠償責(zé)任。

第二章考勤管理規(guī)定

第十二條  工作時(shí)間：每周一至周五。周六周日輪班值日（特殊情況由辦公室另行通知）。

第十三條  工作紀(jì)律：

1、員工遲到早退每次按考核細(xì)則執(zhí)行扣款，由值日主任執(zhí)行。

2、無故曠工半天扣發(fā)當(dāng)日工資，曠工一天者按日基本工資的三倍扣除。

第三章  請(qǐng)休假管理規(guī)定

第十四條  請(qǐng)假核準(zhǔn)極限

1、員工：一天以內(nèi)由部門主管核準(zhǔn)，一天以上由常務(wù)副校長核準(zhǔn)。

2、部門主管由常務(wù)副校長核準(zhǔn)。

3、副校長由校長核準(zhǔn)。

第十五條  休假制度

婚假初婚7天

喪假（爸媽、公婆、岳父母、配偶）7天

親爺奶、外公外婆3天

產(chǎn)假：男7天，女：1個(gè)月

第十六條  其它假按天數(shù)扣日平均工資。

第四章  離職處理原則

第十七條  自請(qǐng)辭職者，如平時(shí)工作成績良好，主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加以疏導(dǎo)挽留，因去意已定，可辦理停薪留職手續(xù)，歡迎回來。

第十八條  員工辭職須提前30天（主任以上領(lǐng)導(dǎo)須提前3個(gè)月）向校長提交書面報(bào)告。

第五章  員工報(bào)酬待遇管理規(guī)定

第十九條  教師薪資

月工資=基本工資+職稱及證書津貼+課時(shí)費(fèi)+職務(wù)工資+考核工資十福利工資十全勤獎(jiǎng)

基本工資分為：

A：?？平處煟?400元

B：本科教師：1500元

C：研究生教師：1600元

D：試用期教師：總工資80%

2、課時(shí)費(fèi)：教師月課時(shí)工資=標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)工資X教師評(píng)價(jià)等級(jí)系數(shù)X實(shí)際完成月課時(shí)數(shù)。

教師評(píng)價(jià)委員會(huì)每學(xué)期對(duì)每位教師評(píng)價(jià)定級(jí)（A優(yōu)秀系數(shù)1.4，B良好系數(shù)1. 2，C合格系數(shù)l，D需改進(jìn)系數(shù)0.7）

新加盟的教師在試用期后進(jìn)行定級(jí)評(píng)估，拔尖教師除外

早晚自習(xí)及輔導(dǎo)課，每節(jié)按5元計(jì)發(fā)；標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)工資每節(jié)20元。

3、考核工資

教師職務(wù)工資：月考核標(biāo)準(zhǔn)=職務(wù)工資X考核系數(shù)

月考核工資=教師基本工資X20%X考核系數(shù)，．

考核系數(shù)：A優(yōu)秀=1. 4  B良好=1。2C合格=1- 0  D需改進(jìn)=0.7；

4、福利工資

教齡福利：滿一年享受教齡福利，每月壓縮遞增。每學(xué)期遞增額60元（以五個(gè)月計(jì)算）

滿一年享受五險(xiǎn)福利，按國家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行購買。

第二十條  干部薪資[含班主任]

月工資=基本工資+職稱及證書津貼+崗位工資+考核工資十福利工資十校長特別獎(jiǎng)+全勤獎(jiǎng)

1、基本工資按優(yōu)秀干部2000元、良好干部1800元，普通干部1500元、新聘干部1300元四個(gè)層級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。

2、崗位工資：校長（副校長）級(jí)： 500元，處長400元，主任（區(qū)隊(duì)長）300元。

3、  考核工資=崗位工資X 20%X考核系數(shù)

考核系數(shù)  1. 2/1. 010。8/0.6  月考月兌

福利工資

與教師福利工資類同。

5、校長特別獎(jiǎng)：根據(jù)校長對(duì)下屬的考核簽發(fā)。

6、全勤獎(jiǎng)：同教師。

3.5德育工作情況

一、目標(biāo)定位

（一）學(xué)校德育課程發(fā)展目標(biāo)

開展以“實(shí)施自主發(fā)展教育，讓每一位學(xué)生幸福成長”為主題的素質(zhì)教育研究與實(shí)踐活動(dòng)，探索一條能喚醒、激活學(xué)生自主意識(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺性、自主性和創(chuàng)造性的教育教學(xué)新途徑，培養(yǎng)和塑造具有自主發(fā)展意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和思維創(chuàng)新意識(shí)的一代新人。

（二）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

在學(xué)?！耙缘聠⒅恰⒘⒌聵淙恕钡霓k學(xué)理念的引導(dǎo)下，通過構(gòu)建以“五自教育”為核心的學(xué)生自主發(fā)展德育體系，讓學(xué)生達(dá)成以下五個(gè)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)優(yōu)良中華民族的傳統(tǒng)和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛家、愛校的思想感情；

2、通過參與學(xué)校和社會(huì)集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想和高度的社會(huì)責(zé)任感；

3、通過學(xué)習(xí)社會(huì)公德、法律知識(shí)和參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講誠信、講法紀(jì)、明是非、辨美丑的基本態(tài)度和自我教育的基本能力；

4、通過引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人生道理，培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品德和心理調(diào)節(jié)能力；

5、通過學(xué)習(xí)關(guān)愛生命的知識(shí)和參加相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我防范能力和應(yīng)對(duì)偶發(fā)安全事件的能力。

二、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

類  型科       目實(shí)施對(duì)象課時(shí)

安排課程內(nèi)容及要求

顯

性

課

程認(rèn)

識(shí)

性

課

程思想品德全體學(xué)生與學(xué)校課程計(jì)劃一致用國家編寫的教材，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育、生命教育。

語文閱讀全體學(xué)生每周

1節(jié)用語文教研組自編教材以及推薦的閱讀材料（學(xué)校閱覽室提供），對(duì)學(xué)生進(jìn)行情操、理想、品德、孝道等方面的教育

專

注

力

課

程學(xué)生《立志成才，感恩成長》課程全體學(xué)生隔周

一節(jié)用校園實(shí)例編輯的文本材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育、感恩教育。

專注力誠信課程用全國道德模范例子和感動(dòng)中國人物編輯的文本材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)守信、踐行諾言教育。

活

動(dòng)

性

課

程珍愛生命課程全體學(xué)生每周

0.5節(jié)用現(xiàn)編教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育、安全與自救教育，包括衛(wèi)生健康、心理健康、杜絕網(wǎng)癮、杜絕毒品、預(yù)防疾病、各類偶發(fā)逃生應(yīng)急教育。

跑操課程全體學(xué)生每天

30分鐘用每天的零距離跑操、班級(jí)對(duì)抗賽對(duì)學(xué)生滲透紀(jì)律教育、集體觀念、榮譽(yù)感教育，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

班會(huì)課程全體學(xué)生每周1節(jié)各年級(jí)依據(jù)學(xué)校德育計(jì)劃設(shè)計(jì)班會(huì)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育、文明禮儀教育、心理疏導(dǎo)、重大時(shí)事及社會(huì)、校園熱點(diǎn)話題討論等。

集體講座全體學(xué)生每學(xué)期3次邀請(qǐng)法制專業(yè)人士、消防專業(yè)人士、心理專業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育、安全教育、青春期教育、心理健康教育等。

團(tuán)

隊(duì)

活

動(dòng)

課

程儀

式

教

育

課

程升旗儀式全體學(xué)生每周一20分鐘嚴(yán)格禮儀、規(guī)范程序，進(jìn)行愛國、愛國旗教育。

值周班總結(jié)儀式全體學(xué)生每周二20分鐘嚴(yán)格禮儀、規(guī)范程序，進(jìn)行愛校、愛班教育。

入學(xué)儀式19級(jí)9月第一周利用現(xiàn)編的入學(xué)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)學(xué)校、識(shí)規(guī)范、掌握自理本領(lǐng)和知識(shí)。

入團(tuán)儀式預(yù)備團(tuán)員五四青年節(jié)前后利用現(xiàn)編的入團(tuán)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨、愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

畢業(yè)典禮17級(jí)五月最后一周利用現(xiàn)編的學(xué)生離校課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育、勵(lì)志教育等。

音樂社團(tuán)吉他社

籃球部主要有劉楊宏老師指導(dǎo)

體育社團(tuán)有籃球社團(tuán)和足球社團(tuán)，訓(xùn)練學(xué)生的打球技術(shù)，提高學(xué)生的興趣愛好。尤恒老師帶領(lǐng)

簡筆畫段紅玖老師指導(dǎo)

節(jié)

慶

活

動(dòng)

課

程傳統(tǒng)

文化

課程清明節(jié)全體學(xué)生每周0.5課時(shí)利用現(xiàn)編教材《中國傳統(tǒng)節(jié)日》讓學(xué)生了解中華民族民俗風(fēng)情和傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

端午節(jié)

中秋節(jié)

重陽節(jié)

校

園

節(jié)

課

程讀書節(jié)全體學(xué)生每年4月給學(xué)生搭建才藝展示的舞臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行文化熏陶，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，公平競賽意識(shí)，提高綜合素養(yǎng)。

藝術(shù)節(jié)每年5月

體育節(jié)每年9月

科技節(jié)每年11月

烈士陵園掃墓活動(dòng)全體學(xué)生清明節(jié)

軍訓(xùn)課程全體學(xué)生每周2節(jié)通過開展規(guī)范有效的軍訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)生從小樹立保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的堅(jiān)定信念；在軍訓(xùn)中培養(yǎng)嚴(yán)格的紀(jì)律觀念和熱愛集體、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；培養(yǎng)不怕困難，勇于吃苦，頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

疏散演練活動(dòng)全體

學(xué)生11.28防震疏散演練防火疏散演練

防暴演練組織學(xué)生參加在疏散演練活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自救自護(hù)意識(shí)和能力。

做有教育智慧的教師全體

教師每學(xué)期兩次全體教師培訓(xùn)通過不同形式的教師培訓(xùn)，提升教師的教育教學(xué)能力，增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感，建設(shè)和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

做有教育智慧的班主任全體

班主任每月一次班主任工作培訓(xùn)通過周期的班主任培訓(xùn)，增強(qiáng)班主任的管理能力和育人魅力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)科課程語、歷、地、音、體、美、數(shù)、理、化、生、信息、英全體

學(xué)生和學(xué)校課程計(jì)劃一致充分挖掘各學(xué)科中的德育內(nèi)容，尋找結(jié)合點(diǎn)，以多種方法和手段，隨機(jī)、無痕化地進(jìn)行有效教育

文化課程《校園文化建設(shè)》全體

師生日常學(xué)習(xí)生活中充分挖掘?qū)W校環(huán)境、制度、規(guī)章和各學(xué)科中的德育內(nèi)容，尋找結(jié)合點(diǎn)，以多種方法和手段，隨機(jī)、無痕化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育，感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生。

班級(jí)文化課程全體

師生日常學(xué)習(xí)生活中

學(xué)校管理制度全校

師生日常學(xué)習(xí)生活中

三、課程實(shí)施

（一）顯性課程——認(rèn)識(shí)性課程

1、思想品德

教師按照學(xué)校課程計(jì)劃進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，每周2課時(shí)，準(zhǔn)確把握德育目標(biāo)和德育內(nèi)容，并落實(shí)在備課、聽課、評(píng)課、教研等各個(gè)環(huán)節(jié)中。

2、語文閱讀

用語文教研組自編教材以及推薦的閱讀材料（學(xué)校閱覽室提供），對(duì)學(xué)生進(jìn)行情操、理想、品德、孝道等方面的教育，在具體實(shí)施中要做到：①每周一節(jié)語文閱讀課編入學(xué)校課程表。②每班讀書指導(dǎo)教師由本班語文教師擔(dān)任。③ 每班設(shè)立圖書角，對(duì)各類圖書進(jìn)行規(guī)范管理。④ 以學(xué)?！白x書節(jié)”為平臺(tái)進(jìn)行讀書成果展示。⑤積極參加市縣兩級(jí)開展的經(jīng)典誦讀大賽。

3、專注力課程

用全國道德模范例子、感動(dòng)中國人物事跡和校園實(shí)例編輯的文本材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育、感恩教育、誠實(shí)守信教育、踐行諾言教育。具體要求：①采用班級(jí)授課制和講座相結(jié)合的實(shí)施形式。②堅(jiān)持做好每周誠信天使評(píng)選。③堅(jiān)持每學(xué)期的感動(dòng)校園人物評(píng)選。④專注力培育共同體教師擔(dān)任此課程教師。

（二）顯性課程——活動(dòng)性課程

1、珍愛生命課程

用現(xiàn)編教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育和安全與自救教育。具體要求：①采用班級(jí)授課制和講座相結(jié)合的實(shí)施形式。②班主任和學(xué)校心理咨詢師擔(dān)任此課程教師。③堅(jiān)持每學(xué)期觀看安全教育宣傳片，并寫出觀后感。④做好每年的學(xué)生健康體質(zhì)測試工作。⑤做好每年的學(xué)生健康查體工作。

2、跑操課程

用每天的零距離跑操、班級(jí)對(duì)抗賽對(duì)學(xué)生滲透紀(jì)律教育、集體觀念、榮譽(yù)感教育，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。具體要求：①班主任和體育教師擔(dān)任此課程教師。②用好寧陽實(shí)驗(yàn)高中初中部零距離跑操精神的解讀詞。③組織好每周跑操領(lǐng)頭班額評(píng)選工作。④做好學(xué)月的零距離跑操比賽。

3、專題教育課程

在確定具體的上課內(nèi)容（詳見課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容表格）后，要對(duì)班主任老師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)和指導(dǎo)，來保證專題教育課的規(guī)范化、系列化和實(shí)效性。具體要求①采用班級(jí)授課制和講座相結(jié)合的實(shí)施形式。②分別組織好六至八年級(jí)的學(xué)段畢業(yè)儀式。③將小組合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用到班會(huì)組織上去。

4、晨（夕）會(huì)課程

各班根據(jù)年級(jí)夕會(huì)規(guī)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育、遵規(guī)守紀(jì)教育、安全健康教育等，具體要求：①全體任課教師和班干部同學(xué)擔(dān)任課程的實(shí)施者。②德育內(nèi)容要鮮活，把能反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活問題、學(xué)校和社會(huì)熱點(diǎn)問題和學(xué)生感興趣的話題列入教育內(nèi)容。③教學(xué)和學(xué)習(xí)方式要活潑，能突出活動(dòng)、實(shí)踐、體驗(yàn)、探索性學(xué)習(xí)等方式。

5、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課程

① 儀式教育課程具體要求：由學(xué)管處政教員擔(dān)任課程實(shí)施教師，負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案和章程以及活動(dòng)組織，并收交活動(dòng)材料。

② 社團(tuán)活動(dòng)課程具體要求：由社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)課程實(shí)施，負(fù)責(zé)制定活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)安排、活動(dòng)組織以及收集活動(dòng)成果，并向?qū)W校藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)推薦優(yōu)秀人選和成果。

6、節(jié)慶活動(dòng)課程

① 傳統(tǒng)文化課程具體要求：I采用班級(jí)授課制的教學(xué)形式。II開展好傳統(tǒng)節(jié)日文化的探究活動(dòng)，并能形成課題研究成果。III學(xué)習(xí)并能制作傳統(tǒng)文化中的手工作品，并進(jìn)行作品評(píng)比。

② 校園節(jié)課程具體要求：I藝體教師為課程的主要實(shí)施者。II組織好節(jié)慶活動(dòng)或者比賽。III收集節(jié)慶活動(dòng)的優(yōu)秀作品。

7、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程

法制實(shí)踐活動(dòng)課程具體要求：I學(xué)管處政教員和政治教師為本課程的主要實(shí)施者。II結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)尋找一個(gè)法制案例進(jìn)行模擬法庭。III觀看法制教育宣傳片，并寫出感悟。

烈士陵園掃墓活動(dòng)具體要求：I學(xué)管處政教員和歷史教師為本課程的主要實(shí)施者。II結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)收集當(dāng)?shù)亓沂坑⑿凼论E，形成文本材料。III觀看愛國主義影片，并寫出感悟。

軍訓(xùn)課程具體要求：與每年的軍訓(xùn)計(jì)劃保持一致。

疏散演練活動(dòng)具體要求：I學(xué)管處政教員和體育教師為本課程的主要實(shí)施者。II結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)收集火災(zāi)、地震的逃生經(jīng)驗(yàn)，形成文本材料。

（三）隱性課程——家校共育課程

充分利用校內(nèi)外的教育主體對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，同時(shí)利用自主教育，讓學(xué)生成為自己的管理者。

（四）隱性課程——學(xué)科課程

教師要樹立“全員育人”的育人思想，通過各學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要關(guān)注“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的德育目標(biāo)，要充分考慮學(xué)生實(shí)際、師生關(guān)系、教學(xué)環(huán)境等要素，采用靈活多樣的教學(xué)方法實(shí)施，每位教師每學(xué)年要撰寫教育過程中的心得體會(huì)、案例或者論文等，使學(xué)科滲透德育落到實(shí)處。

（五）隱性課程——文化課程

學(xué)校的每一面墻壁都能說話，都能育人，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和啟迪，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。

四、課程評(píng)價(jià)

（一）建立形式多樣的教師考核評(píng)估機(jī)制

學(xué)校學(xué)管處負(fù)責(zé)德育活動(dòng)的過程管理和結(jié)果評(píng)價(jià)管理，教導(dǎo)處協(xié)助完成此項(xiàng)工作。

1、可以通過定性和定量相結(jié)合的原則對(duì)教師組織德育活動(dòng)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并納入對(duì)教師績效工作的考核。

2、定期組織人員對(duì)教師的備課、上課中是否落實(shí)德育教育進(jìn)行檢查。并將檢查結(jié)果作為教師年度考核的一個(gè)重要依據(jù)。

3、每學(xué)期對(duì)全體教職員工進(jìn)行全面、公正的考核評(píng)估，開展“我心中的好老師”評(píng)比活動(dòng)、“十佳師德教師”演講會(huì)活動(dòng)，并隆重表彰德育工作方面表現(xiàn)出色的教師。

（二）建立多元評(píng)價(jià)的學(xué)生品德評(píng)價(jià)機(jī)制

1、用好學(xué)生成長記錄袋，注重學(xué)生身心健康發(fā)展和過程性評(píng)價(jià)，變單一的成績分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)為素質(zhì)教育全面發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、身心健康、個(gè)性發(fā)展等諸方面因素的評(píng)價(jià)。

2、利用好五自教育評(píng)價(jià)手冊(cè)，將單純的教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)變?yōu)榻處煛⒓议L、學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)。

3、將學(xué)生參加德育活動(dòng)的情況納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，考核內(nèi)容有：學(xué)生參與活動(dòng)態(tài)度是否積極、效果怎樣、是否引發(fā)同學(xué)的共鳴、是否做到理論與實(shí)踐相結(jié)合等。每學(xué)期開展一次綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)活動(dòng)。

4.校企合作

4.1校企合作開展情況和效果

學(xué)校建立校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，與80多家企業(yè)建立了長期合作關(guān)系，積極助力學(xué)生培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的校企合作模式。

4.2學(xué)生實(shí)習(xí)情況

多年來，我校始終堅(jiān)持“積極合作、主動(dòng)服務(wù)，互利共贏、共同發(fā)展，優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享因地制宜、注重實(shí)效，做強(qiáng)自己，贏得主動(dòng)”的校企合作原則。每個(gè)專業(yè)都與10個(gè)以上相關(guān)的企業(yè)界建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，從課程設(shè)置、師資培訓(xùn)、實(shí)踐基地建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等方面進(jìn)行全方位合作，互為支持， 共同發(fā)展。近三年，已與80多家企業(yè)建立了長期合作的關(guān)系，同時(shí)成立了多個(gè)校企合作班級(jí)，雙方就課程設(shè)置、實(shí)習(xí)就業(yè)等多方面開展了合作，保證了我校頂崗實(shí)習(xí)的需求。

4.3集團(tuán)化辦學(xué)情況

現(xiàn)階段暫無集團(tuán)化辦學(xué)情況

社會(huì)貢獻(xiàn)

5.1技術(shù)技能人才培養(yǎng)

創(chuàng)新型人才應(yīng)具備

對(duì)于創(chuàng)新型人才的界定，理論界說法可謂五花八門。我們綜合研究認(rèn)為，所謂創(chuàng)新型人才，是指富于獨(dú)創(chuàng)性、具有創(chuàng)造能力，能夠提出、分析并解決問題，并創(chuàng)事業(yè)新局面，對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)作出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人。這種界定，是從內(nèi)在和外在兩個(gè)方面進(jìn)行。內(nèi)在可以認(rèn)為是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的統(tǒng)一，外在可以看成是創(chuàng)新行為和創(chuàng)新成果的統(tǒng)一。內(nèi)在和外仕協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才可以稱為正意義上的創(chuàng)新型人才。

人才培養(yǎng)模式改革任重道遠(yuǎn)

我們的教育在創(chuàng)新型人才的選拔、培養(yǎng)和評(píng)價(jià)方面做了很多工作，但要徹底改變舊的培養(yǎng)體制、培養(yǎng)模式等絕非一蹴而就，我們的措施和力度與一些創(chuàng)新型國家相比還有巨大差距。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才須多管齊下

針對(duì)上述問題，我們認(rèn)為當(dāng)前培養(yǎng)創(chuàng)新型人才應(yīng)特別注重3個(gè)方面。

首先，要營造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的良好文化氛圍。

要樹立“以學(xué)生為本”的教育觀，特別要倡導(dǎo)尊重個(gè)性，鼓勵(lì)冒尖，風(fēng)熱利導(dǎo)．岡材施教，創(chuàng)造有利于學(xué)牛個(gè)性發(fā)展的文化環(huán)境，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。哈佛大學(xué)前校長艾略特認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生天生的愛好和特殊的才能都應(yīng)在教育中得到尊重。要啟發(fā)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生正確地開展自我教育，讓學(xué)生主動(dòng)用心去觀察，去思考，去分析，去判斷。要充分發(fā)揮黨支部、團(tuán)支部、班委會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等的作用，在校院兩級(jí)建立學(xué)生自律組織，  引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己。

要堅(jiān)持把教育體制改革和創(chuàng)新作為推動(dòng)教育發(fā)展的根本動(dòng)力。必須加快考試制度改革步伐，改變?cè)锌荚囋u(píng)價(jià)體系和“一份考卷定終身”的弊端，建立更加開放、靈活和科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，促講學(xué)牛自主學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。按照面上引導(dǎo)、點(diǎn)上突破的原則，進(jìn)一步擴(kuò)大自主招生權(quán)，進(jìn)行不學(xué)院校分類考試、自主招生、多元錄取的改革探索。要完善學(xué)生考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，為選拔學(xué)生提供依據(jù)；加快統(tǒng)考科目、內(nèi)容的改革，調(diào)整錄取程序和辦法。

5.2社會(huì)服務(wù)

我校建立的高考升學(xué)班，為校內(nèi)外中等職業(yè)學(xué)生繼續(xù)提升學(xué)歷提供了有利的升學(xué)平臺(tái)。

高補(bǔ)班 高考錄取學(xué)校

序號(hào)學(xué)校人數(shù)性質(zhì)

1昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院35公辦

2云南國土資源職業(yè)學(xué)院20公辦

3昆明鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院19公辦

4云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院19公辦

5德宏師范高等?？茖W(xué)校18公辦

6云南交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院17公辦

7西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院15公辦

8云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院15公辦

9德宏職業(yè)學(xué)院11公辦

10云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院10公辦

11麗江師范高等?？茖W(xué)校6公辦

12云南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院6公辦

13云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院6公辦

14云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院5公辦

15玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院4公辦

16云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院3公辦

17云南特殊教育職業(yè)學(xué)院3公辦

18云南財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院3公辦

19云南旅游職業(yè)學(xué)院3公辦

20滇西科技師范學(xué)院2公辦

21云南省體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院1公辦

22云南錫業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院1公辦

23普洱學(xué)院1公辦

24大理農(nóng)林學(xué)院1公辦

25昆明冶金高等?？茖W(xué)校1公辦

26云南藝術(shù)學(xué)院1公辦

27云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院11民辦

28云南工商學(xué)院4民辦

29云南工程職業(yè)學(xué)院3民辦

30昆明藝術(shù)職業(yè)學(xué)院3民辦

31云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院1民辦

32云南城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院1民辦

249人，本科錄取1人，一專錄取225人，二專錄取23人。

5.3對(duì)口支援

本年度我校暫未有對(duì)口支援。

5.4服務(wù)抗疫

我校根據(jù)實(shí)際情況各項(xiàng)抗疫物資均由我校后勤購買，以供師生使用，提供保障。

舉辦者履責(zé)

6.1經(jīng)費(fèi)

無

6.2政策措施

無

特色創(chuàng)新

目前，我校多媒體技術(shù)已被廣泛的引進(jìn)課堂，多媒體教學(xué)作為一種新興的，先進(jìn)的教學(xué)模式正在向傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出挑戰(zhàn)，多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢，同時(shí)也存在很多問題。

與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，多媒體教學(xué)有五大優(yōu)點(diǎn)：

一、電腦的信息傳遞功能遠(yuǎn)比教師自身傳遞信息的功能強(qiáng)大，大大地提高了課堂教學(xué)容量。教師和學(xué)生可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)機(jī)進(jìn)行交叉、重疊或反復(fù)使用不同的媒體。從而使學(xué)生獲得了豐富而直觀的教學(xué)信息，增加了課堂教學(xué)容量，獲得較佳的教學(xué)效果。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，在多媒體教學(xué)中，教師不僅可以利用課件向?qū)W生講授課程的基本知識(shí)和基本理論，而且可以利用實(shí)物展示臺(tái)或課件制作中的鏈接功能向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外的新信息、新動(dòng)態(tài)、新觀點(diǎn)、新數(shù)據(jù)等。從而極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野。同時(shí)，它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象，通過計(jì)算機(jī)形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來，從而加深學(xué)生對(duì)問題的理解，提高其學(xué)習(xí)積極性。另外，多媒體教學(xué)可使原來枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖形、動(dòng)畫等表現(xiàn)形式而變得直觀易懂。

多媒體豐富的畫面、文字和聲音等視聽信息，不但提供了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且形象和有效地幫助學(xué)生記憶、理解和思考。多媒體易于反復(fù)演示，文字顯示停留時(shí)間較長，比教師單純用語言表達(dá)更易使學(xué)生記憶、掌握，有利于讓學(xué)生接受地理知識(shí)。

三、它能大大增加課堂信息量，提高教學(xué)效率，成為解決學(xué)時(shí)矛盾的重要途徑

多媒體教學(xué)不僅能把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時(shí)間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，授課老師可以在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生講授更多的內(nèi)容。許多教師感到講義多、教材中練習(xí)多,課時(shí)少。利用了多媒體，可以簡化教學(xué)程序，加快教學(xué)節(jié)奏，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，從而提高課堂教學(xué)效率。例如：在上練習(xí)評(píng)講課、習(xí)題課時(shí)，由于學(xué)生的差異比較大，好的學(xué)生感覺是重復(fù)，差的學(xué)生感覺不能達(dá)到滿足，因此可以采用變通的形式，運(yùn)用媒體將類似的題目以例題的形式進(jìn)行講解，然后和習(xí)題中的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，這樣可以充分利用課堂的時(shí)間，提高課堂的效率，學(xué)生也能夠運(yùn)用知識(shí)觸類旁通，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

四、使重點(diǎn)，難點(diǎn)突破更優(yōu)化。教材中有很多重要的概念，原理，規(guī)律。用多媒體電腦輔助地理教學(xué)，可以打破時(shí)空界限，提供充分的感性材料，優(yōu)化教學(xué)過程，并提供即時(shí)反饋，優(yōu)化教學(xué)信息，使學(xué)生能力得到發(fā)展和提高。

五、可改善教學(xué)環(huán)境，免除教師上課時(shí)板書的勞累，而更多地注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授

多媒體教室為學(xué)生提供了一個(gè)清潔、舒適的教學(xué)環(huán)境，教師不再因吸入過多的粉筆灰而影響身體健康，學(xué)生也不會(huì)再因其他事物而影響聽課的注意力。教學(xué)環(huán)境的改善，對(duì)進(jìn)一步提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都起到了很好的促進(jìn)作用。同時(shí)，利用各種手段進(jìn)行教學(xué)的多媒體教學(xué)，可減少粉塵污染，保護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境的清潔，有助于學(xué)生在清新環(huán)境下的學(xué)習(xí)。由于免除了板書的時(shí)間，對(duì)老師來說，可以減少板書的勞累，節(jié)省出更多的課堂時(shí)間來向?qū)W生傳遞更多的信息和注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授，提高了教學(xué)效率；對(duì)學(xué)生來說，在同樣的課時(shí)里不但可以接收到更多的知識(shí)，而且接受的知識(shí)更容易理解、消化，從而學(xué)習(xí)效率也得到了提高。

主要問題和改進(jìn)措施

教師培養(yǎng)：為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo)、帶頭作用。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1．建設(shè)一支真才實(shí)學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍。

2．使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級(jí)骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。

3．讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴(yán)格按學(xué)?！稐l例》規(guī)定執(zhí)行

三、培養(yǎng)方式：

1、任職資格：

學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備專科學(xué)歷和中級(jí)以上教師職稱。

學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1—4年（含4年）的年輕教師中評(píng)選并培養(yǎng)。

2、工作職責(zé)：

（1） 貫徹“三個(gè)代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。

（2） 系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

（3）堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（4）根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教育理論水平。

（5） 根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學(xué)研究活動(dòng)，承擔(dān)支援教育相對(duì)落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。

四、相應(yīng)的待遇：

為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì)，讓他們了解國際、國內(nèi)先進(jìn)的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、新技能。同時(shí)，各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象。

五、培養(yǎng)措施及管理辦法

1．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻(xiàn)，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。

2．加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動(dòng)、專題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。

3．在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)方面，應(yīng)優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子，提要求。

4．結(jié)對(duì)帶徒，促進(jìn)成長

為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對(duì)，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的成長。

5．在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據(jù)他們的實(shí)際水平和能力，及時(shí)提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，以適應(yīng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的需要。

6．學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極鼓勵(lì)他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修、學(xué)習(xí)、科研等活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費(fèi)用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外。

7．學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并對(duì)做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。