為進一步深入貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》及《成華區(qū)加強未成年人心理健康工作十條措施》等文件精神，全面落實立德樹人根本任務(wù)，更好地促進學(xué)生心理健康發(fā)展，5月19日，由成都市教育科學(xué)研究院主辦，成華區(qū)教育科學(xué)研究院、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦的“護佑寶貝回家”—— 成都市中等職業(yè)學(xué)?！拔C專班學(xué)生心理復(fù)原和引領(lǐng)”主題活動在成都職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱成職校）舉行。 

本次活動包括學(xué)校心理健康工作坊實地觀摩、體驗及工作匯報、專家講座、圓桌研討會等多個環(huán)節(jié)，成都市教育科學(xué)研究院副院長李洪兵，成都市成華區(qū)教育局教育科學(xué)研究院德心室主任李翔，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長劉瀘生，成都市心理中心組成員及中職心理教師，成華區(qū)中學(xué)心理教師等60余人參加了此次活動。 

19日上午，在成職校學(xué)生志愿者的引導(dǎo)下，參觀者們有條不紊、分批分次地參觀了學(xué)校紅十字青少年生命安全體驗館、心理健康中心等心理中心功能區(qū)，在參觀心理輔導(dǎo)室各功能區(qū)的過程中，成職校心理老師用形象生動地語言引導(dǎo)參觀者了解各功能區(qū)的作用及格式塔成長體驗團體工作坊、家族系統(tǒng)排列工作坊等工作坊的日常教學(xué)展示，并在學(xué)生志愿者的協(xié)助下體驗園藝療法、藝術(shù)輔療、團體素質(zhì)拓展等活動。 

“這里環(huán)境真好，一進來心情就變好了?！薄斑@個紅十字青少年生命教育基地挺有意思，學(xué)生都可以來體驗？”“團輔活動看起來挺簡單，完成任務(wù)過程中還是挺考驗大家的配合?！眳⒂^者在不停地表達著自己的感受，活動現(xiàn)場氛圍熱烈異常。

 座談會上，成都市成華區(qū)教育局發(fā)展規(guī)劃科科長廖遠林在講話中指出，區(qū)委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《成華區(qū)加強未成年人心理健康工作十條措施》，匯集心育合力、建好心育平臺、配強心育隊伍、研發(fā)心育課程、筑牢心防網(wǎng)絡(luò)，確保校園心理危機處置平穩(wěn)有序，助力中職學(xué)生成人成才，助推中職教育高質(zhì)量發(fā)展。

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長劉瀘生從學(xué)生心理健康問題現(xiàn)狀、構(gòu)筑以預(yù)防為主的心理健康教育體系及學(xué)校在心理健康工作中的亮點與成效做了系統(tǒng)匯報。

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長 劉瀘生

在圓桌研討環(huán)節(jié)，成都市教育科學(xué)研究院副院長李洪兵，成都市教育科學(xué)研究院職成國高研究所所長高瑜，成都市成華區(qū)教科院辦公室主任職教教研員李庭星，成都市成華區(qū)教育局教育科學(xué)研究院德心室主任李翔，成都市成華區(qū)人民政府督學(xué)江燕，成都大學(xué)心理學(xué)教授碩士生導(dǎo)師、全國優(yōu)秀社科普及專家茍萍，武漢榮格心理咨詢中心創(chuàng)建人、資深實戰(zhàn)型心理專家黃進軍針對大家提出的問題一一進行解答，高瑜針對心理健康教育家、校、社如何形成合力做了詳細講解。參會老師們抓住這次難得的機會向?qū)＜艺埥?，場面熱火朝天?/p>

最后，黃進軍老師對成職校開展心理健康教育工作給予充分認可，他強調(diào)了心理工作、學(xué)生心理危機干預(yù)的重要性，指出心理危機干預(yù)要落實責(zé)任，實現(xiàn)多部門聯(lián)動，心理工作者要提升學(xué)生心理工作的主動性，引導(dǎo)學(xué)生提升心理危機干預(yù)意識。

武漢榮格心理咨詢中心創(chuàng)建人、資深實戰(zhàn)型心理專家 黃進軍

成華區(qū)人民政府督學(xué)江燕在采訪中表示，“學(xué)生的心理健康和心理安全是全社會共同關(guān)注的問題，成職校也通過這次活動提升了全體參會人員應(yīng)對突發(fā)事件的處置能力，更重要的是開啟了全新的思考方式和探索路徑，在有助于做好校園安全工作的同時，確實保障學(xué)生群體的身心健康與全面發(fā)展，讓廣大中職教師認識到學(xué)生心理危機干預(yù)的重要性?！?/p>

成華區(qū)人民政府督學(xué) 江 燕

一直以來成都職業(yè)技術(shù)學(xué)校積極營造健康和諧的校園氛圍，成立以黨委書記為第一負責(zé)人的組織機構(gòu)，構(gòu)建了學(xué)校各部門協(xié)作網(wǎng)絡(luò)共同體，充分發(fā)揮心理健康教育中心、安全處、德育處、校團委、年級組、專業(yè)組、教研組等部門在預(yù)警和關(guān)護工作中的作用，落實全程全員參與學(xué)校心理健康工作。成職校今后也將繼續(xù)重視和加強學(xué)生心理健康教育，匯聚學(xué)校、家庭、社會心育合力，增強心育實效，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，以學(xué)校為容器打造學(xué)生心理健康安全保護、孕育成長之家，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，讓學(xué)生健康成長。