中學(xué)高級(jí)教師，雙師型教師，擔(dān)任德育課教學(xué)，保育員考評(píng)員。2007年被評(píng)為“雙流縣優(yōu)秀教育工作者”; 2008年獲得高級(jí)育嬰師資格證;2009年成為“成都市學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)委員”; 2014年、2016年擔(dān)任成都市學(xué)前教育專業(yè)保育員抽考評(píng)委;2015年10月—12月參加上海華東師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)帶頭人培訓(xùn)。

　　一、專業(yè)概況

　　學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)于2001年，2005年通過市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)驗(yàn)收。16年來，學(xué)前教育專業(yè)一直秉承“學(xué)高為師，德高為范”的育人目標(biāo)，已為社會(huì)輸送了幾千名幼兒教師，他們大部分已經(jīng)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的幼兒園老師;有的已經(jīng)成長(zhǎng)為管理人員;有的已經(jīng)自己創(chuàng)業(yè)開辦幼兒園。

　　學(xué)前教育專業(yè)有骨干教師20，其中高級(jí)教師11人，高級(jí)育嬰師11人，國(guó)際注冊(cè)親子教育指導(dǎo)師2人，國(guó)際注冊(cè)蒙氏教育指導(dǎo)師1人，國(guó)際注冊(cè)奧爾夫音樂指導(dǎo)師1人，縣級(jí)優(yōu)秀教師8人，該專業(yè)的負(fù)責(zé)人陶利是成都市學(xué)前教育專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的委員。

　　二、專業(yè)簡(jiǎn)介

　　1、培養(yǎng)目標(biāo)

　　本專業(yè)堅(jiān)持立德樹人，以“學(xué)高為師，德高為范”為培養(yǎng)宗旨，面向城鄉(xiāng)各級(jí)各類幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，培養(yǎng)從事幼兒園保育、教育、等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

　　2、主要課程

　　德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育與健康、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共藝術(shù)、自然科學(xué)基礎(chǔ)、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒文學(xué)、幼兒園游戲、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園保育0-3歲嬰幼兒撫育與教育舞蹈、聲樂視唱、樂理與琴法、繪畫、手工、幼兒教師口語、奧爾夫音樂、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課件制作

　　3、學(xué)歷提升

　　大專學(xué)歷是現(xiàn)在幼兒園的基本學(xué)歷要求，我校目前主要兩種學(xué)歷提升方式：(1)和四川師范大學(xué)聯(lián)合開設(shè)學(xué)前教育自考大專;(2)學(xué)生可以參加對(duì)口單招高考。

　　4、就業(yè)檔次不斷提高

　　近年來，我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生供不應(yīng)求，進(jìn)入到各級(jí)各類幼兒園。包括天府新區(qū)及雙流區(qū)等多所公立幼兒園，部分中高端民辦園。

　　5、重視專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展

　　華陽職中學(xué)前教育專業(yè)一貫堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的道路。近年來，幼教部的老師們不斷探索和實(shí)踐，深入行業(yè)調(diào)研，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，教育質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。

　　幼教部將“學(xué)高為師，德高為范”具體化，提出了“五心”教育，即愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心、感恩心?！笆畷?huì)”要求：會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)彈、會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)畫、會(huì)制、會(huì)編、會(huì)學(xué)、會(huì)用。讓每個(gè)進(jìn)入本專業(yè)的同學(xué)都有具體的清晰地奮斗目標(biāo)。同時(shí)，我們提倡“全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)”，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，給他們提供展現(xiàn)自我平臺(tái)。

　　6、重視理論與實(shí)踐結(jié)合，不斷完善學(xué)生實(shí)習(xí)制度

　　我校學(xué)前教育專業(yè)在教學(xué)上非常重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生在高一會(huì)安排進(jìn)入幼兒園見習(xí)，高二安排保育員實(shí)習(xí)及教育活動(dòng)見習(xí)，高三安排保教綜合實(shí)習(xí)，最后才進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)。讓學(xué)生能及時(shí)將所學(xué)的理論到實(shí)踐中運(yùn)用。

　　7、重視學(xué)生“入口”到“出口”的每一個(gè)環(huán)節(jié)

　　我校學(xué)前教育專業(yè)從招生開始須進(jìn)行比較嚴(yán)格的面試;進(jìn)校后對(duì)學(xué)生制定了嚴(yán)格的階段性考核標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)前也有嚴(yán)格的畢業(yè)考核;這樣做的目的不僅是為了學(xué)生就業(yè)，更是為了學(xué)生的成長(zhǎng)和終身職業(yè)生涯發(fā)展。