護(hù)理是一門(mén)運(yùn)用科學(xué)，分為家庭護(hù)理和有償護(hù)理。有償護(hù)理必須按照衛(wèi)生部、衛(wèi)健委、醫(yī)政部所規(guī)定的法律法規(guī)相關(guān)條文執(zhí)行開(kāi)展相應(yīng)的護(hù)理項(xiàng)目，有條理、有目的、有計(jì)劃的完成基礎(chǔ)或常規(guī)護(hù)理，觀(guān)察了解病人體表體重基礎(chǔ)情況，根據(jù)病情變化監(jiān)測(cè)或獲取病情數(shù)據(jù)，以配合醫(yī)生完成對(duì)病人的治療，加強(qiáng)輸液巡視和教育，及時(shí)處理醫(yī)療糾紛，防止醫(yī)療事故的發(fā)生。開(kāi)展危重癥生命體征監(jiān)測(cè)、標(biāo)本采集、體重營(yíng)養(yǎng)定期采集分析，并從生理心理、社會(huì)文化和精神諸方面，照顧病人的生活起居，日常活動(dòng)、用藥和安全等問(wèn)題。如心肌梗塞病人可表現(xiàn)為：生理的——疼痛、胸悶、氣急；心理的——害怕、恐懼；思想文化的——對(duì)疾病知識(shí)的自我認(rèn)識(shí)和理解程度；精神的——是否被護(hù)士和醫(yī)生重視與尊重。

培養(yǎng)目標(biāo)
    貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針和衛(wèi)生工作方針，為我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng) 德、智、體全面發(fā)展的具有現(xiàn)代護(hù)理知識(shí)、護(hù)理技能和理念的技能型護(hù)理人才， 畢業(yè)后能在各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理和保健護(hù)理工作。
主要課程
    人體解剖學(xué)、生理學(xué)、護(hù)理禮儀、病理學(xué)基礎(chǔ)、藥物應(yīng)用護(hù)理、免疫及病原 生物學(xué)、遺傳學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理技術(shù)、人際溝通、健康評(píng)估、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、 外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、五官護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理 學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。
專(zhuān)業(yè)特色
    護(hù)理專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦于1958年，是長(zhǎng)壽衛(wèi)校的傳統(tǒng)主干專(zhuān)業(yè)，是一門(mén)技能性、實(shí)踐 性和應(yīng)用性均很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。以護(hù)士崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在教學(xué)過(guò)程中更 突出和重視實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)，將教學(xué)重點(diǎn)放在加強(qiáng)學(xué)生操作技能的訓(xùn)練和職業(yè) 素質(zhì)的培養(yǎng)上，極大增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、適應(yīng)能力。
就業(yè)前景
    隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的需求越來(lái)越高。2003年護(hù)理專(zhuān)業(yè)被 國(guó)家七部委確定為技能型緊缺人才。根據(jù)衛(wèi)生部、教育部要求，到2010年，中職 護(hù)理招生總數(shù)每年遞增15%。在未來(lái)十年之內(nèi)，重慶城市圈將需要近5萬(wàn)高技能護(hù) 理人才、我國(guó)社區(qū)護(hù)理及老年護(hù)理人才的缺口將超過(guò)500萬(wàn)、歐美地區(qū)護(hù)理人才 的缺口也在300萬(wàn)以上。國(guó)內(nèi)外護(hù)理人才的大量需求，已成為我國(guó)護(hù)理行業(yè)和護(hù) 理教育發(fā)展又一難得的機(jī)遇。
    歷年來(lái)我校護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到100%，護(hù)理人才供不應(yīng)求，畢 業(yè)生大多在縣級(jí)以上人民醫(yī)院從事護(hù)理工作。部分優(yōu)秀的學(xué)生已進(jìn)入高校繼續(xù)深 造。