為隆重紀念偉大的人民教育家陶行知先生誕辰128周年，進一步弘揚行知精神，助推全國中學教育改革發(fā)展，2019年12月28至31日，中國陶行知研究會中學教育專業(yè)委員會在重慶市璧山中學組織召開了第十九屆全國學術年會。

　　毛道生校長在年會上作了《陶行知論學生關鍵能力培養(yǎng)及當代踐履》的專題報告，用“關鍵能力”重新梳理陶行知先生所倡導的學生教育思想。毛校長結合核心素養(yǎng)與關鍵能力的研究，分析了陶行知“三力論”(主要包括“生活力”、“自動力”與“創(chuàng)造力”)和“常能論”及其產生背景，并對陶行知關鍵能力觀進行了精當的評述。

　　毛校長指出，關鍵能力的提出，既有時代性，又有前瞻性。隨著全球化進程加速，科技發(fā)展日新月異，21世紀人類社會對教育更多地關注品格和能力。研究核心素養(yǎng)或者關鍵能力，對于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，占領文化和科技前沿陣地，引領人類發(fā)展和確保世界和平具有非常重大的意義。

　　最后，毛校長從“教育的出發(fā)點：人的培育而非知識的傳授”，“教育的落腳點：聚焦課程建設與課堂教學”，“教育的推動力：抓好多元評價和過程評估”三個方面論述了陶行知關鍵能力觀的學校實踐，并希望大家積極行動起來，讓“陶言”之大義更明曉，讓“陶聲”之號召更有力，讓“陶子”之隊伍更壯大。

　　毛道生校長的發(fā)言旁征博引，娓娓道來，與會者紛紛表示受益匪淺。本次年會的主題為“弘揚行知精神，爭做育人先鋒”，由中國陶行知研究會中學教育專業(yè)委員會主辦，重慶市璧山區(qū)教委、重慶市璧山中學承辦。