為進一步推進我省職業(yè)教育集團化辦學(xué)，加快組建一批適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、政校企聯(lián)動的職業(yè)教育集團，9月12日，廳黨組成員、副廳長級督學(xué)鄒聯(lián)克組織召開職業(yè)教育集團化辦學(xué)督辦會，對我省職業(yè)教育集團化辦學(xué)再督促、再動員、再部署。

會上，省交通與汽車職教集團、省建設(shè)職教集團、省機械裝備制造集團、省旅游職教集團、省計算機與網(wǎng)絡(luò)職教集團、省供銷職教集團、省護理職教集團、省電子技術(shù)職教集團、省農(nóng)業(yè)工程職教集團、銅仁職教集團和各市（州）教育局分別對職業(yè)教育集團化辦學(xué)的成果、經(jīng)驗、體會和問題進行了匯報和交流，省輕工職院、省工業(yè)職院、貴陽幼專、省商業(yè)學(xué)校和省水利電力學(xué)校分別匯報了牽頭組織成立職教集團的進展情況和工作中存在的困難問題。

總體來看，集團化辦學(xué)對于推動我省各級各類職業(yè)院校促進行業(yè)交流，強化校企合作，加強招生協(xié)作，培養(yǎng)培訓(xùn)師資，建設(shè)專業(yè)，共建共享教學(xué)成果等發(fā)揮了一定作用，但是，由于辦學(xué)體制機制不夠靈活，作為非法人實體的職教集團對成員單位的約束力不強，行業(yè)、企業(yè)的吸引力不足，政府、行業(yè)組織、企業(yè)等各方參與職業(yè)教育辦學(xué)的積極性不夠，“自彈自唱”、“集而不團”等問題仍然突出，職業(yè)教育集團化辦學(xué)的實效有待提升。

鄒聯(lián)克副廳長級督學(xué)在聽取匯報后指出，省委十一屆四次全會提出，各地要統(tǒng)籌運用好政府、企業(yè)和社會辦學(xué)資源，探索組建一批政府與企業(yè)聯(lián)動的職業(yè)教育集團，通過政府向企業(yè)采購教育資源，形成多方合辦中職教育的經(jīng)營管理模式。各地、各校要認真貫徹落實省委決定，充分認識到集團化辦學(xué)是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要舉措，是實現(xiàn)政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學(xué)體制的主要載體，要采取切實措施，搶抓機遇，在今年再推動組建3-5個職業(yè)教育集團，進一步提高政府部門、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)組織在職業(yè)教育集團化辦學(xué)的參與率。

針對我省職業(yè)教育集團化辦學(xué)中存在的問題，鄒聯(lián)克副廳長級督學(xué)提出四點要求。一是要正確把握集團化辦學(xué)的概念，弄清集團化辦學(xué)的內(nèi)涵和外延，為推進集團化辦學(xué)和完善集團治理結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)依據(jù)。二是要堅持以市場導(dǎo)向、利益共享、合作共贏為引領(lǐng)，做實做優(yōu)一批多元主體、政企聯(lián)動的職業(yè)教育集團，實現(xiàn)辦學(xué)特色化，運轉(zhuǎn)制度化，工作常態(tài)化，力戒同質(zhì)化，要創(chuàng)新思路，采取冠名等形式，吸引企業(yè)作為主體參與集團化辦學(xué)，形成多元主體的集團化辦學(xué)格局。三是要通過“組織一次技能大賽，開展一次政校企對話，共同招生培養(yǎng)一批學(xué)生，每年互換一批專業(yè)教師，完成一個課題，創(chuàng)建一本刊物，開發(fā)一門課程，打造一支專家隊伍”等措施，加快改善職教集團松散、低效的局面，推動實現(xiàn)“發(fā)展機制突破，治理結(jié)構(gòu)突破，辦學(xué)成果突破”。四是要采取經(jīng)費支持、項目建設(shè)（公共實訓(xùn)中心）和政策傾斜，引導(dǎo)各地推進集團化辦學(xué)。支持行業(yè)型職教集團牽頭組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，引領(lǐng)我省職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)設(shè)置和評估。從2015年起，試點推動建設(shè)我省示范性職教集團，為推動建設(shè)國家骨干職業(yè)教育集團做好充分準(zhǔn)備。

廳職成教處負責(zé)人，各職教集團承擔(dān)具體工作的業(yè)務(wù)負責(zé)人，各市（州）教育局職教科科長參加會議。