大邑縣特殊教育學(xué)校位于大邑縣晉原鎮(zhèn)晉王村，前身是大邑縣特教中心，附屬于大邑縣東街小學(xué)，由東街小學(xué)統(tǒng)一進(jìn)行管理。

大邑縣特殊教育學(xué)校是一所災(zāi)后新建學(xué)校，于2010年建成投入使用，占地5333平方米。學(xué)校主要為殘障兒童提供九年義務(wù)教育服務(wù)，主要招收聽力障礙、智力障礙少年兒童，現(xiàn)有在校學(xué)生120人。

“5、12”地震后，特教中心作為成都市中小學(xué)災(zāi)后重建項(xiàng)目，于2009年9月建成，并設(shè)立為大邑縣特殊教育學(xué)校，獨(dú)立管理。學(xué)校的建立是各級(jí)黨委政府關(guān)懷殘疾兒童、關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的重要體現(xiàn)，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重大舉措。在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校根據(jù)黨特殊教育方針和政策，為全縣特殊兒童服務(wù)，對(duì)大邑縣域內(nèi)的特殊兒童采取集中教學(xué)與隨班就讀兩種教育形式，將集中教學(xué)的聾啞兒童、智障兒童根據(jù)不同情況進(jìn)行分層分類教育和管理，努力培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力和生活自理能力，發(fā)揮其特長，因材施教，為他們能走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校成立至今，在各級(jí)政府的大力支持下，特別是在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善;學(xué)校建成后,投入專項(xiàng)資金配備設(shè)備設(shè)施，以及康復(fù)、健身器材，在硬件建設(shè)上了一個(gè)臺(tái)階；辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，為全縣適齡特殊兒童提供了較好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)?，F(xiàn)已形成管理規(guī)范，科學(xué)運(yùn)行，具有安全保障，生活便利的寄宿制學(xué)校。學(xué)校師資力量雄厚，擁有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的特殊教育教師隊(duì)伍，對(duì)不同類別的特殊兒童進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。學(xué)校下一步即將配齊配足各種康復(fù)室和功能室，為特殊兒童的生活能力發(fā)展提供充足資源。在特殊兒童教育中，家庭教育的作用尤為重要，為此，學(xué)校重視對(duì)特殊兒童家長的家庭教育培訓(xùn)。

家庭教育培訓(xùn)的內(nèi)容以特殊兒童的心理特點(diǎn)、教育方法、家庭教育的動(dòng)向、如何與孩子溝通及常用家庭手勢(shì)語等為主，以及與特殊兒童家庭教育有關(guān)的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。培訓(xùn)采取分段、分類培訓(xùn)的形式，突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，內(nèi)容符合特殊兒童實(shí)際和家長的教育需要。通過家長培訓(xùn)，解決了家長們?cè)诩彝ソ逃械睦щy和困惑，更加了解了自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，掌握了一些與孩子交流的知識(shí)和技巧，達(dá)到了家校合一，共同教育孩子的培訓(xùn)目的。本著“一切為了特殊兒童的發(fā)展”理念，學(xué)校通過與資源豐富的學(xué)?！笆掷帧薄ⅰ罢?qǐng)進(jìn)來，走出去”等活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)與其它特殊學(xué)校的聯(lián)系和交流、形成城鄉(xiāng)互動(dòng)、資源共享的良好局面，提高大邑縣特殊教育學(xué)校的辦學(xué)水平，將特殊教育作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育的重要內(nèi)容，努力實(shí)現(xiàn)特殊教育現(xiàn)代化。