孩子的教育，不能光指望學(xué)校跟老師

孩子的教育，不能光指望學(xué)校跟老師
      從孩子出生到走向社會，父母的影響是一切教育的開始。

      孩子的成才，家庭與學(xué)校教育都不可或缺。學(xué)校教育雖然具有重要作用，但只有家長重視，主動配合，并用心付出與陪伴，才能真正促進(jìn)孩子茁壯成長、快樂學(xué)習(xí)。

      01  .“孩子的教育，不能光指望學(xué)校跟老師……”
      要是這話是出自現(xiàn)實(shí)中哪位老師之口，恐怕會有家長不愛聽，甚至可能會招罵。

      但通過小品演員在春晚上說出來，大家就容易接受多了，讓人覺得有那么點(diǎn)道理。

      春晚小品《占位子》，講的就是一位父親去給孩子搶班里的“C位”，卻發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了班的故事。

      最后，那位父親說：“一直覺著，自己是個(gè)特別稱職的父親，現(xiàn)在想想，勁兒都使歪了?！?br/>
      教育孩子，不是給孩子搶最好的學(xué)校、搶最好的座位，而是父母的關(guān)心和陪伴。

      02.孩子的成績不理想，家長總是尋找外部原因，把希望寄托在學(xué)校和老師身上，這是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。

      他們以為，只要搞定了學(xué)校和老師，讓孩子上一個(gè)好學(xué)校，讓老師對孩子多一些照顧，孩子的成績就能上去。

      如果孩子的成績不佳，一定就是學(xué)校不夠好，老師的照顧不夠多。

      仿佛孩子上學(xué)就是家里找了個(gè)保潔，我出錢你出力，把屋子打掃干凈就行了，沒有那么多廢話，更不需要雇主伸手幫忙。

      03.事實(shí)上，教育當(dāng)然不是老師為家長“服務(wù)”，而是學(xué)校和家庭相互配合。

      在學(xué)校，老師給每一位學(xué)生提供的教育是一樣的，但學(xué)生之所以有差別，還是在于孩子個(gè)體以及家庭的因素。

      比如孩子的天資，孩子的成長環(huán)境，家長的重視程度，家長的教育水平，等等。

      有專家就認(rèn)為，一個(gè)人在18歲之前的成長過程中，家庭教育的影響占比超過60%，學(xué)校教育占30%，還有10%的影響來自社會教育。

      可見，家庭教育的重要性其實(shí)要超過學(xué)校教育，只把教育孩子的責(zé)任推給學(xué)校，不是負(fù)責(zé)任的家長。

      04.不少老師都聽到過這樣或多或少的抱怨——

      孩子沒考好，他們把原因歸結(jié)于班里換了好幾次班主任；某科成績差，他們說那科老師的水平不行……

      此時(shí)，我總是想問：“孩子班里的第一名在學(xué)校排名如何？他有沒有受這些因素影響？”

      老師的能力確實(shí)有高有低，班級管理確實(shí)有好有壞，但對班級成績的影響并不是絕對的。

      以個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來看，每個(gè)班的成績都是均勻分布的，很少會出現(xiàn)一個(gè)班里的第一名在全校排不上號的情況。

      “老師不行”往往是一些孩子的借口，家長們千萬不要相信。

      05.“孩子現(xiàn)在在班里的位置，就決定著將來在社會上的位置。”

      這句話其實(shí)對了一半。
      孩子在班里的位置確實(shí)能決定他將來在社會上的位置，但這個(gè)位置不是教室里座位的“C位”，而是自己通過努力得到的那個(gè)排位。

      學(xué)校里的老師，當(dāng)然要提高教育教學(xué)水平，給每一位孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育，公平對待每一位學(xué)生，這是他們的職責(zé)所在。

      但學(xué)校教育對每一位學(xué)生是平均的，至少在同一個(gè)班級，大家面對的是同樣的教育資源，不可能某個(gè)同學(xué)會受到特殊的對待。

      家長想讓自己的孩子有出息，將來在社會上有一個(gè)好位置，還需要在學(xué)校教育之外，自己比別人多一點(diǎn)付出。