1、專業(yè)的師資力量

學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過(guò)硬、具有創(chuàng)新精神和發(fā)展意識(shí)的充滿活力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，近幾年來(lái)學(xué)校為了確保教育質(zhì)量，是始終抓住課堂教學(xué)不放松。規(guī)范備課關(guān)，實(shí)行教師自主備課與集中集體備課相結(jié)合的方式。其模式是：一人精備——組內(nèi)研究——課后反思。匯集大家的智慧，提高了備課質(zhì)量。規(guī)范上課聽課關(guān)，實(shí)行推門聽課與通知聽課相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，重視“點(diǎn)單課”、主題課、研討課、展示課，及時(shí)開展聽課—說(shuō)課—評(píng)課活動(dòng)。規(guī)范作業(yè)布置、批改，學(xué)校要求每月各科教師作業(yè)布置、批改情況實(shí)行學(xué)生反饋評(píng)價(jià)一次，以促使教師精心設(shè)計(jì)每次作業(yè)，做到每次作業(yè)認(rèn)真批改、及時(shí)，作業(yè)量適中。輔導(dǎo)、檢測(cè)等其他教學(xué)常規(guī)工作也力求做到了“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)”三字。

2、模擬場(chǎng)景化實(shí)訓(xùn)教學(xué)

為了讓學(xué)生在校掌握實(shí)實(shí)在在的就業(yè)崗位技能，學(xué)校先后投資建設(shè)了各類實(shí)訓(xùn)室，如虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、互動(dòng)體驗(yàn)室、高鐵1:1仿等。使師資隊(duì)伍和教學(xué)設(shè)施相得益彰，促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，理論知識(shí)和實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才提供了支撐和保障。

3、素質(zhì)教育+技能+學(xué)歷+就業(yè)

很多學(xué)生在應(yīng)試教育環(huán)境成長(zhǎng)，只知道埋頭讀書，走向社會(huì)以自我為中心，不會(huì)為人處世、不善表達(dá)、面子薄內(nèi)心脆弱、生活工作到處碰壁而不知原因，主要是忽略了素質(zhì)教育！學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生在企業(yè)就業(yè)情況的跟蹤了解，以及近幾年的實(shí)踐總結(jié)，匯總出一套符合職業(yè)院校學(xué)生的素質(zhì)教育方案，從道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、道德觀、也就是學(xué)生對(duì)待人、事、物的看法，綜合培養(yǎng)學(xué)生在德智體美四個(gè)方面的全面發(fā)展。如今大多數(shù)企業(yè)招聘原則為“素質(zhì)第一，能力第二”，學(xué)生在校期間素質(zhì)教育+技能+學(xué)習(xí)+就業(yè)環(huán)環(huán)緊扣，無(wú)縫對(duì)接。