中國(guó)五千多年的博大精深文化中，留下來(lái)大量的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，非遺在其發(fā)展過(guò)程中，積累了無(wú)數(shù)先輩的生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，是先人智慧的結(jié)晶，但在其發(fā)展過(guò)程中一些具有歷史、文化價(jià)值的技藝不斷消失，為傳承非遺文化，維護(hù)中華民族的文化傳統(tǒng)，促進(jìn)文化多樣性和文化創(chuàng)新。溫江區(qū)張玲名師工作室、成都市溫江區(qū)燎原職業(yè)技術(shù)學(xué)校《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職幼兒保育專業(yè)美術(shù)課程的實(shí)踐研究》課題組、成都市溫江區(qū)燎原職業(yè)技術(shù)學(xué)?！皞魉嚒奔艏堁辛?xí)社在2023成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈職業(yè)教育活動(dòng)周帶著對(duì)藝術(shù)的敬畏之心和對(duì)藝術(shù)傳承的初心再次走進(jìn)溫江區(qū)和盛中學(xué)鄉(xiāng)村少年宮。

剪紙又叫刻紙，是中國(guó)最古老的民間藝術(shù)之一，不僅是我國(guó)傳統(tǒng)文化的象征，也是中華民族的文化瑰寶和人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有強(qiáng)烈而又鮮活的生命力。在前幾次社團(tuán)活動(dòng)中，張玲老師通過(guò)多媒體播放相關(guān)圖片及視頻，介紹了“剪紙”技藝的文化價(jià)值和重要性，使學(xué)生對(duì)非遺技藝的起源、歷史和發(fā)展有了初步了解。同時(shí)，張玲老師展示了自己的“剪紙”作品，這些作品形態(tài)各異、層次分明，既美觀又具有豐富的文化內(nèi)涵，吸引了同學(xué)們的目光和興趣。

5月17日下午16：50，張玲老師在和盛中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行“剪紙”工藝傳授，在講解完相關(guān)的文化背景后，通過(guò)采用了一種別具特色的教學(xué)方法，為同學(xué)們提供了親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。她為同學(xué)們準(zhǔn)備了剪紙工具和材料，讓學(xué)生們自己動(dòng)手制作剪紙作品。并耐心地教授他們?nèi)绾问褂霉ぞ吆腿绾胃鶕?jù)圖案進(jìn)行剪紙。在前幾次的社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)“剪紙”技藝有了一定的基礎(chǔ)，張玲老師從單個(gè)的生肖屬相到多物體結(jié)合，從簡(jiǎn)單的剪影紋樣到融合傳統(tǒng)紋樣的復(fù)雜紋樣進(jìn)行教學(xué)。其間貫穿剪紙的起源、剪紙的分類、剪紙的語(yǔ)言、剪紙的刀法、剪紙的創(chuàng)作。同學(xué)們?cè)谧R(shí)別了剪紙的符號(hào)和語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)到剪紙的魅力，逐步體會(huì)到了刀法的樂(lè)趣。

張玲老師不僅讓同學(xué)們感受到了手工制作的樂(lè)趣和成就感，還通過(guò)“剪花娘子”庫(kù)淑蘭的作品，讓學(xué)生對(duì)于每個(gè)作品多元化的理解。張玲老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，嘗試自己設(shè)計(jì)和制作剪紙作品，這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，還促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和協(xié)作。

通過(guò)這樣一種富有啟發(fā)性和互動(dòng)性的教學(xué)方法，張玲老師成功地將傳統(tǒng)的非遺“剪紙”技藝引入到社團(tuán)課程中，成功地利用了非遺“剪紙”這一傳統(tǒng)文化元素，推動(dòng)學(xué)生參與和體驗(yàn)，并在實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和文化素養(yǎng)。

通過(guò)這個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生們深入?yún)⑴c、感受非遺“剪紙”這一傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。在實(shí)踐中，學(xué)生們不僅鍛煉了動(dòng)手能力和耐心，也加深了對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維的體會(huì)和理解。同時(shí)，通過(guò)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣，這樣的社團(tuán)活動(dòng)也為學(xué)生們今后的發(fā)展和成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)