中國網(wǎng)訊   "教育的核心是培養(yǎng)人才，職業(yè)教育理論體系的核心就是要回答如何培養(yǎng)好技術(shù)技能型人才。"近年來，國家推出了一系列職業(yè)教育改革發(fā)展重大舉措，并先后出臺了多項政策文件，推動新時期職教事業(yè)有序發(fā)展。

新時代高品質(zhì)職業(yè)教育的本質(zhì)是"以學(xué)生為中心"，真正關(guān)心學(xué)生需求和發(fā)展，讓每個學(xué)生人盡其才，人人出彩。近日，記者走進了"以學(xué)生為中心，打造高端職業(yè)教育品牌"的四川省興文縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，映入眼簾的是高端大氣的圖書館，再深入校園，便能看見一座座高大的教學(xué)樓，花草樹木、小橋流水點綴其間，高低落錯，花木相間，處處充滿著生機與活力。

2021年，興文職校整體搬遷至興文縣空鐵新區(qū)。獲評"四川省陽光體育示范學(xué)校"，是四川省第二批省級示范中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)學(xué)校，四川省首批中職名校名專業(yè)名實訓(xùn)基地建設(shè)工程項目單位；同時也是宜賓市唯二兩家市級園林式單位之一。學(xué)校黨委副書記、校長葉劍忠告訴記者，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，學(xué)校全力營造優(yōu)美、高雅、和諧的育人環(huán)境。從舊校區(qū)占地面積40余畝，建筑面積24300多平方米，到現(xiàn)在占地303畝，建筑面積14萬多平方米的新校校區(qū)，學(xué)校加速構(gòu)建環(huán)境育人"生態(tài)圈"，助力培育"德技并修"高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

以學(xué)強基，為莘莘學(xué)子打通成才之道

新時期，高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)立足于技能人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，需要從教育模式、培養(yǎng)方案、產(chǎn)教融合、校企合作等多方面構(gòu)建縱向銜接、橫向貫通的職業(yè)教育體系，以學(xué)強基，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，打造知識型、技能型、創(chuàng)新型技能人才隊伍。

葉劍忠介紹，為培養(yǎng)新時代"能工巧匠"，學(xué)校準(zhǔn)確把握卓越工匠的能力要求和學(xué)生成長成才的基本規(guī)律，以提高專業(yè)實踐應(yīng)用能力為重點，強化雙師型教師隊伍培育，提升師資隊伍水平；深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，落實人才培養(yǎng)模式改革；大力推進課堂教學(xué)模式改革，優(yōu)化課程體系建設(shè)。同時為拓寬學(xué)生未來發(fā)展通道，學(xué)校積極推進中高職3+2貫通培養(yǎng)，為高職院校輸送優(yōu)質(zhì)生源；設(shè)立宜賓技師學(xué)院興文分院，開展技工類人才培養(yǎng)，共同培養(yǎng)高級技工人才。

產(chǎn)教融合，拓寬人生出彩機會

產(chǎn)教融合、校企合作使得職教學(xué)子更能多樣化、多渠道成長，擁有更寬的就業(yè)渠道。興文職校將"產(chǎn)教融合、校企合作"作為重點改革攻堅項目，以"課堂進廠、企業(yè)駐校、校企交互、訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制"等校企協(xié)同育人方式實現(xiàn)職業(yè)教育資源共享、優(yōu)勢互補。

葉劍忠介紹，為發(fā)揮與企業(yè)育人"雙主體"作用，學(xué)校根據(jù)宜賓市"8+2"產(chǎn)業(yè)布局和興文縣打造"2+3"現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的需求，結(jié)合智能制造、軌道交通和汽車產(chǎn)業(yè)人才需求，不斷調(diào)整專業(yè)方向，辦好電子電器應(yīng)用與維修、汽車運用與維修等傳統(tǒng)專業(yè)；根據(jù)興文"3+4"現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，開設(shè)林業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)；根據(jù)興文"2+3"現(xiàn)代服務(wù)業(yè)需求，提升旅游服務(wù)與管理、高星級飯店運營與管理、休閑體育服務(wù)與管理等專業(yè)內(nèi)涵。其中，高星級飯店運營與管理、汽車運用與維修、電子技術(shù)應(yīng)用等三個專業(yè)已成為學(xué)校骨干專業(yè)，示范帶動成效明顯。

不僅如此，記者還了解到，學(xué)校還與本地企業(yè)、行業(yè)共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，在四川省名校名專業(yè)名基地建設(shè)中，推進汽車運用與維修、高星級飯店運營與管理兩個名專業(yè)和汽車產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地建設(shè)，多方式落實校企深度交流和合作，促進學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、社會等的"互利多贏"。

今年4月，四川省興文縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校與興文縣文旅發(fā)展投資集團有限責(zé)任公司舉行校企合作簽約暨揭牌儀式。旨在進一步深化校企合作，為企業(yè)量身定做培養(yǎng)人才，讓更多職業(yè)技術(shù)優(yōu)秀人才留在興文、服務(wù)興文，以"人才鏈"賦能"產(chǎn)業(yè)鏈"，助力縣域經(jīng)濟發(fā)展。

"目前，學(xué)校有校內(nèi)實訓(xùn)基地10個，相對穩(wěn)定的校外實習(xí)基地18個，生均儀器設(shè)備價值6358.00元。"葉劍忠介紹道。

專業(yè)引航，助力學(xué)生成才圓夢

教師隊伍建設(shè)是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)工程。為全面提高人才培養(yǎng)能力，促進學(xué)生人人成才，興文職校在不斷優(yōu)化教師隊伍配置、探索師資培養(yǎng)模式的進程中，逐漸建成了一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。學(xué)?，F(xiàn)有教職工311人，在編專任教師244人，其中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師61人。去年，學(xué)校通過多種途徑開展專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，目前有學(xué)校專業(yè)帶頭人11人，校級骨干教師12人，學(xué)區(qū)教學(xué)能手6人，縣級名師培養(yǎng)人選8人，縣級名師5人，市級骨干教師8人。

在教師管理上，學(xué)校嚴(yán)明紀(jì)律、從嚴(yán)管理，提高教師工作能動性，提升教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，讓每位教師都清晰地知道自己的職責(zé)所在。

"職業(yè)教育任重道遠(yuǎn)，想要成為優(yōu)秀的教育工作者，應(yīng)牢記立德樹人的初心使命，勇?lián)鸀辄h育人、為國育才之重任，不斷提高自身道德修養(yǎng)，成為培根鑄魂的人師。同時，還要具備扎實的專業(yè)知識、過硬的教育教學(xué)科研能力，時刻關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)動向，將新興技術(shù)、工藝、規(guī)范等融入課堂，成為出色的'雙師型'教師；教育過程中'五育并舉'、以人為本、因材施教，成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的合作者、引領(lǐng)者，專業(yè)技能方面嚴(yán)格要求培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神；在此基礎(chǔ)上以身作則成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的'大先生'。"談及如何成為一名優(yōu)秀的職業(yè)教育，學(xué)校教師劉行如是說道。

"人人皆可成才，人人盡展其才。"興文職校以生為本，以創(chuàng)促建，搭建多方平臺，打通多方通道，專業(yè)導(dǎo)師引航讓學(xué)生們有更多更好的成才機會。

"在學(xué)校我學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)經(jīng)營與管理、畜禽營養(yǎng)與飼料、植物生產(chǎn)與環(huán)境、植物保護技術(shù)等專業(yè)的知識，掌握了樣品處理、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析等重要的實驗技能。此外，我還學(xué)習(xí)了畜禽解剖與生理、林木種苗技術(shù)、畜禽疫病與防治等知識，這些知識對我未來的職業(yè)生涯和日常生活都有很大的幫助。除了課堂學(xué)習(xí)，我還積極參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等活動，通過親身體驗和實踐，不斷提升自己的技能和能力，掌握了許多實用的技能。"記者隨機采訪了學(xué)校林業(yè)專業(yè)的一名學(xué)生，她自信滿滿地向記者分享了自己在學(xué)校的所學(xué)所獲，舉手投足端莊大方，新時代"能工巧匠"的從容與精干在她身上已初見雛形。

職教興國，人才強國。隨著育人改革不斷深化，興文縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校緊抓職業(yè)教育發(fā)展的良好機遇，順勢而為，積極推進省示范中職學(xué)校建設(shè)。為進一步推動職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)能力全面提升，學(xué)校目前正推進"三名"工程建設(shè)。葉劍忠講道："學(xué)校將繼續(xù)遵循'遵道、開放、合作、一流'的辦學(xué)理念，落實'學(xué)歷教育+技能培訓(xùn)'，努力實現(xiàn)'建成川南高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)基地'目標(biāo)。"