南京金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所由全國三八紅旗手鮑莉萍女性項(xiàng)目投資建立，并經(jīng)江蘇省人民政府準(zhǔn)許、國家教育部辦理備案的省屬全日制教育民辦學(xué)校一般高等職業(yè)院校。2001年剛開始招收，二零一一年被明確為省部級示范高職學(xué)校培養(yǎng)施工單位，2014年圓滿根據(jù)國家高職院校學(xué)校人才的培養(yǎng)工作中評定。

  辦校二十年來，南京金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院依次喜獲“全國性優(yōu)秀社會(huì)團(tuán)體”、“江蘇5A級社會(huì)團(tuán)體”、“江蘇安全校園”、“江蘇第一批國防教育知識示范性院?！钡裙鈽s稱號。

  南京金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持不懈“辦合適的高等職業(yè)教育，服務(wù)社會(huì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的辦學(xué)特色，秉持“自立、誠實(shí)守信、自主創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)”的校風(fēng)校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)“認(rèn)真細(xì)致、實(shí)干、努力、博學(xué)篤行”的學(xué)風(fēng)，以出示高品質(zhì)的文化教育與服務(wù)項(xiàng)目，塑造高質(zhì)量技術(shù)性技能型人才為辦校重任。

  在技術(shù)專業(yè)設(shè)定上，南京金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持不懈“以銷售市場為導(dǎo)向性”標(biāo)準(zhǔn)。已經(jīng)有著轎車、機(jī)械設(shè)備、工程建筑與土木工程、電子信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理、人文社科、數(shù)據(jù)藝術(shù)類專科30多個(gè)，產(chǎn)生了“以工科類專業(yè)為核心，經(jīng)、管、理、文類技術(shù)專業(yè)共享發(fā)展”的技術(shù)專業(yè)合理布局。

  建了省部級工程建筑技術(shù)性重中之重技術(shù)專業(yè)群一個(gè)，省部級機(jī)械設(shè)備制造與自動(dòng)化技術(shù)重點(diǎn)學(xué)科一個(gè)，省部級數(shù)控機(jī)床高職院校實(shí)踐產(chǎn)業(yè)基地一個(gè)，省部級汽車專業(yè)群人才的培養(yǎng)方式自主創(chuàng)新試驗(yàn)產(chǎn)業(yè)基地一個(gè)，工程建筑專業(yè)已在“十三五”期內(nèi)完工江蘇省高校知名品牌技術(shù)專業(yè)。

  南京金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院有著院級重中之重技術(shù)專業(yè)群五個(gè)，院級知名品牌技術(shù)專業(yè)五個(gè)；建了八個(gè)院級實(shí)踐管理中心，30好幾個(gè)專業(yè)技能課堂教學(xué)控制模塊實(shí)訓(xùn)，南京金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院外實(shí)踐學(xué)生就業(yè)產(chǎn)業(yè)基地70好幾個(gè)；有著省部級精典教材內(nèi)容2部，重點(diǎn)學(xué)科教材內(nèi)容3部，省部級網(wǎng)上課程5門，院級開放課程12門；建了金肯國家職業(yè)職業(yè)技能鑒定所、南京技能型人才培訓(xùn)中心，有著數(shù)控機(jī)床、機(jī)械設(shè)備、轎車、電子器件、信息內(nèi)容、服務(wù)項(xiàng)目等6類別17個(gè)崗位的100多種崗位技術(shù)培訓(xùn)與驗(yàn)證資質(zhì)證書。

  在教師隊(duì)伍基本建設(shè)上，南京金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持不懈優(yōu)秀人才強(qiáng)校發(fā)展戰(zhàn)略。目前專職老師360余名，在其中高級職稱評審老師所占有率近33%，具備碩士學(xué)歷或研究生之上學(xué)士學(xué)位的老師比達(dá)60%之上，教師人才占比達(dá)78%。

  在人才的培養(yǎng)方式上，南京金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持不懈以校企合作深層協(xié)作為推動(dòng)?，F(xiàn)與公司共創(chuàng)了“京東電商學(xué)?！?、“金肯建科工程建筑工程學(xué)?！?、“金肯電競學(xué)院”等產(chǎn)業(yè)學(xué)院，執(zhí)行以“校企合作雙行為主體培養(yǎng)雙主線任務(wù)”為基本的校企合作辦學(xué)、人才的培養(yǎng)方式改革創(chuàng)新，搭建了各有特色的“雙師型教師推動(dòng)、協(xié)同育人”、“廠室合一、學(xué)作更替”、“課程內(nèi)容置入、兩證融合”等雙行為主體人才的培養(yǎng)方式，提升了學(xué)員的職位市場競爭力，完成了大學(xué)畢業(yè)生高就業(yè)和高學(xué)生就業(yè)品質(zhì)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)持續(xù)很多年維持在98%之上。

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