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        • 學(xué)前教育 階段,大腦科學(xué)證明,早期經(jīng)驗影響大腦結(jié)構(gòu),學(xué)前教育為人的終身發(fā)展打下基礎(chǔ),為提高國民素質(zhì)社會發(fā)展提高社會人力資源水平做基礎(chǔ)性貢獻,價值有巨大的隱蔽性。先導(dǎo)性:學(xué)前教育是兒童教育的開始,合理的學(xué)前教育可以讓兒童未來的發(fā)展有一個良好的
        • 專業(yè)介紹近年來作為各行業(yè)工程項目建設(shè)主要手段的工程機械(包括建筑機械,公路施工機械)的需求量和擁有量迅速增加,隨之帶動工程機械制造,運用,維護行業(yè)時常需求擴大。同時工程機械高科技含量大,維修設(shè)備眾多,維護工藝復(fù)雜,維修技術(shù)要求高,有關(guān)工程機
        • 護理學(xué)專業(yè)護理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備人文社會科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本知識及護理學(xué)的基本理論知識和技能,能在護理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護理、預(yù)防保健、護理管理、護理教學(xué)和護理科研的高級專門人才。培養(yǎng)要求該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會科學(xué)知識和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、預(yù)
          貴州 畢節(jié)地區(qū)

        • 學(xué)前教育(Preschool Education)是由家長及幼師利用各種方法、實物,有系統(tǒng)、有計劃而且科學(xué)地對孩童的大腦進行各種刺激,使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一,是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智
        • 培養(yǎng)目標(biāo) 該專業(yè)培養(yǎng)具有信息獲取、傳遞、處理以及利用,具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)等方面的知識。 能在信息產(chǎn)業(yè)等國民經(jīng)濟部門以及國防部門從事信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計、集成與制造, 能在通信領(lǐng)域從事研究、設(shè)計、制造、運營管理以及在國民經(jīng)濟各部門
        • 電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)主要課程電子電工技術(shù)基礎(chǔ)、電視機原理與維修、電熱與電動器具原理與維修、音響設(shè)備原理與維修、電機與控制、辦公通信設(shè)備原理與維修、計算機組裝與維修、機械與電氣制圖等。電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)就業(yè)方向主要面向電子電器設(shè)備的生產(chǎn)
        •   酒店管理專業(yè)(層次:本科 修業(yè)年限:四年 招生類別:文理兼收 授予學(xué)位:管理學(xué)學(xué)士學(xué)位)  培養(yǎng)目標(biāo):旨在培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化涉外酒店領(lǐng)域和地方經(jīng)濟發(fā)展需要,具有扎實的酒店管理專業(yè)知識和較強的語言交際能力的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才,要求具備現(xiàn)代職業(yè)
          四川 成都市

        • 電子電器應(yīng)用與維修電子電器應(yīng)用與維修是一門專業(yè)學(xué)科,主要是為了培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的,在電子電器設(shè)備生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營和維修第一線工作的,具有綜合職業(yè)能力的初、中級技術(shù)能人才。主要課程電子電工技術(shù)基礎(chǔ)、電視機原理與維修、電熱與
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        • 主要課程機械識圖,工程力學(xué),工程機械常用材料,電工電子技術(shù),機械設(shè)計基礎(chǔ),機械CAD,液壓與氣壓傳動,工程機械發(fā)動機原理,工程機械構(gòu)造,工程機械電器設(shè)備原理,工程機械計算機應(yīng)用技術(shù),建筑機械,公路施工機械,工程機械故障診斷與維修技術(shù),檢測技術(shù)
        •  在1984年達縣實行中等教育結(jié)構(gòu)改革時,學(xué)校經(jīng)過多方論證,開辦了建筑專業(yè),一直沿辦到現(xiàn)在。  近年來,學(xué)校引進了一些優(yōu)秀的建筑專業(yè)教師,現(xiàn)有專任教師 11人,學(xué)歷全部達到大學(xué)本科,其中專業(yè)教師9人,高級職稱比例達到56%,雙師型專業(yè)教師比例達到64%,
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