操作 工程造價(jià)專業(yè)。開辦于2008年，是學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)。培養(yǎng)目標(biāo)：主要面向建筑施工、建設(shè)管理等企事業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)第一線協(xié)助進(jìn)行工程造價(jià)編制、建設(shè)管理等工作，具有公民基本素養(yǎng)和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等應(yīng)用型技能人才。主要核心課程：建筑識圖與

專業(yè)介紹本專業(yè)如今相對來說比較火熱，競爭力也蠻大。就業(yè)前景本專業(yè)就業(yè)前景較好，畢業(yè)生在服裝行業(yè)一般從事服裝設(shè)計(jì)與開發(fā)、服裝生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、服裝打板、服裝推板、服裝生產(chǎn)工藝單編寫、樣衣制作、服裝生產(chǎn)管理等工作。學(xué)習(xí)課程服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)

專業(yè)代碼專業(yè)名稱層次學(xué)制學(xué)習(xí)(教學(xué))形式050103漢語國際教育本科5年業(yè)余（半脫產(chǎn)）050201英語專升本2.5年業(yè)余（半脫產(chǎn)）050201英語本科5年業(yè)余（半脫產(chǎn)）050202俄語本科5年業(yè)余（半脫產(chǎn)）050205西班牙語本科5年業(yè)余（半脫產(chǎn)）050207日語本科5年業(yè)余（半脫產(chǎn)）

培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)從事平面設(shè)計(jì)與策劃、廣告策劃與創(chuàng)意、室內(nèi)外環(huán)藝設(shè)計(jì)、包裝裝潢設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)美術(shù)設(shè)計(jì)等相關(guān)美術(shù)設(shè)計(jì)與制作工作的高級技能人才。職業(yè)技能具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識；具有獲取新知識、新技能的意識

培養(yǎng)目標(biāo)：致力于培養(yǎng)學(xué)生在形體健身、體育健美、體育舞蹈、網(wǎng)球、傳統(tǒng)武術(shù)、羽毛球等傳統(tǒng)項(xiàng)目的體育健身的指導(dǎo)與管理能力，能夠在體育健身領(lǐng)域從事組織、策劃、經(jīng)營、管理、教練等社會(huì)體育指導(dǎo)員的工作。主干課程：健身有氧舞蹈（排舞、健美操）、體育舞蹈（

專業(yè)概述：主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)知識和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、預(yù)防保健的基本理論知識，受到護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識和臨床護(hù)理技能

　　培養(yǎng)目標(biāo)　　學(xué)生在掌握基本理論知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)家居的裝飾設(shè)計(jì)方法，具有施工圖及效果圖的設(shè)計(jì)與制作能力，以及綜合預(yù)算和談單的基本技能和基本能力，從事建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑工程施工與組織管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型工程技術(shù)人才。　　就業(yè)

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。發(fā)展歷史學(xué)前教育學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭

主要課程　　管理學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法、空運(yùn)市場營銷、民航國內(nèi)旅客運(yùn)輸、民航國際旅客運(yùn)輸、民航國內(nèi)貨物運(yùn)輸、民航國際貨物運(yùn)輸、民航國際結(jié)算、危險(xiǎn)品運(yùn)輸、飛機(jī)載重與平衡、物流概論。培養(yǎng)目標(biāo)　　本專業(yè) 培養(yǎng)具有良好誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和可持續(xù)發(fā)展能力，勝

　　培養(yǎng)方向　　(1)人才培養(yǎng)目標(biāo)　　“循崗施教”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為本位，依據(jù)鐵路運(yùn)輸組織崗位要求確定培養(yǎng)目標(biāo);按照行車、貨運(yùn)、客運(yùn)三大崗位群的崗位任務(wù)設(shè)計(jì)課程;以崗位任務(wù)為中心整合知識、技能與態(tài)度，組織課程內(nèi)容;依據(jù)崗