一、教育學(xué)（專升本）專業(yè)簡介

一、指導(dǎo)思想

高等教育自學(xué)考試是我國高等教育基本制度之一，是對社會自學(xué)者進(jìn)行的以學(xué)歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學(xué)、社會助學(xué)、國家考試相結(jié)合的高等教育形式，也是我國高等教育體系的重要組成部分。

教育學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的教育理論素養(yǎng)，較強(qiáng)的教學(xué)能力及一定的教育管理和教育科研能力的專門人才。教育學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育科學(xué)的基本理論和基本知識，受到教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，掌握從事教育教學(xué)工作等方面的基本能力。

二、學(xué)歷層次及規(guī)格

教育學(xué)（專升本）為本科層次，在總體上與全日制普通高等學(xué)校相同或相近專業(yè)本科水平相一致。本專業(yè)共16門課程（不含畢業(yè)考核），總學(xué)分72分。課程按百分制計分，60分為合格，每門課程考試成績合格者，可獲得本課程的相應(yīng)學(xué)分。凡按照本專業(yè)考試計劃規(guī)定，取得所有考試課程和畢業(yè)設(shè)計（論文）及實(shí)踐環(huán)節(jié)考核合格，思想品德經(jīng)鑒定合格者，頒發(fā)本科畢業(yè)證書，國家承認(rèn)其學(xué)歷；同時，其學(xué)業(yè)水平達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)，按照《中華人民共和國高等教育法》和《中華人民共和國學(xué)位條例》，以及學(xué)校相關(guān)文件規(guī)定，可申請授予學(xué)士學(xué)位。

三、培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高的文化素養(yǎng)和良好的社會責(zé)任感，具備良好的教育理論素養(yǎng)，較強(qiáng)的教學(xué)能力及一定的教育管理和教育科研能力，能在中小學(xué)、教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和各級教育行政部門等從事教學(xué)、研究、管理等方面工作的應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)要求掌握教育科學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能和方法，具備教育研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和教育創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和管理能力。主要包括：

1.掌握教育學(xué)專業(yè)的基本理論和基礎(chǔ)知識，具有運(yùn)用教育學(xué)知識和理論提出問題、分析問題和解決問題的能力，能勝任中小學(xué)校的教育教學(xué)和研究工作；

2.掌握教育科學(xué)研究的基本方法和技術(shù)，具有初步的教育、教學(xué)研究能力；

3.具有從事中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教學(xué)工作的基本能力；

4.熟悉我國教育方針、政策和法規(guī)，奉公守法；

5.了解教育科學(xué)的理論前沿、國際國內(nèi)教育改革的實(shí)際狀況和發(fā)展趨勢；

6.具有一定的教育實(shí)踐能力和教育教學(xué)反思能力，具有一定的創(chuàng)新意識；

7.具有較強(qiáng)的管理能力，能夠勝任班主任工作及有效地開展班級活動；

8.能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行信息交流和研究數(shù)據(jù)的處理。

二、教育學(xué)（專升本）課程設(shè)置與學(xué)分

課程類別	序號	課程 代碼	課程名稱	學(xué)分	考試 方式	備注
公共 基礎(chǔ) 課	1	03708	中國近現(xiàn)代史綱要	2	筆試
	2	03709	馬克思主義基本原理概論	4	筆試
專 業(yè) 核 心 課	3	13000	英語（專升本）	7	筆試
	4	00031	心理學(xué)	4	筆試
	5	00469	教育學(xué)原理	6	筆試
	6	00466	發(fā)展與教育心理學(xué)	6	筆試
	7	00467	課程與教學(xué)論	6	筆試
	8	00468	德育原理	4	筆試
	9	06159	教育社會學(xué)	4	筆試
	10	13152	教育科學(xué)研究方法	4	筆試
專 業(yè) 拓 展 課	11	13863	教育評價	4	筆試
	12	07340	教育哲學(xué)	4	筆試
	13	13862	教育倫理學(xué)	4	筆試
	14	13942	課程與教學(xué)案例評析	6	筆試
	15	13282	班級管理學(xué)	4	筆試
	16	14706	中小學(xué)綜合實(shí)踐活動	4	筆試
	17	00304	家庭社會學(xué)	4	筆試	免考英語替換課程
	18	01255	中小學(xué)教育學(xué)與教法	4	筆試
	19	00000	畢業(yè)考核（或論文\綜合實(shí)踐\實(shí)驗(yàn)\實(shí)習(xí)等）
總學(xué)分				73

五、主要課程說明

1.教育社會學(xué)

《教育社會學(xué)》是運(yùn)用社會學(xué)原理和方法對教育行動和教育事實(shí)進(jìn)行研究的一門學(xué)科。教育是一個復(fù)雜系統(tǒng)需要多學(xué)科、多視角、多觀點(diǎn)和多元方法的研究與分析這樣才能充實(shí)教育理論的內(nèi)容促進(jìn)教育研究的科學(xué)化。本課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對各種教育現(xiàn)象、教育問題具備社會學(xué)研究與分析的能力建構(gòu)一種整體的、有機(jī)聯(lián)系的、辯證的思維方式養(yǎng)成用事實(shí)說話的科學(xué)態(tài)度特別是發(fā)展對教育現(xiàn)象進(jìn)行“揭穿真相”的解析、批判和探究能力并掌握對教育問題必須進(jìn)行綜合治理的知識和技能。

基本要求：了解教育社會學(xué)領(lǐng)域的基本理論和前沿問題。掌握教育社會的基本研究方式、研究假設(shè)及思維方式。應(yīng)用教育社會學(xué)方法分析教育問題。

2.教育科學(xué)研究方法

《教育科學(xué)研究方法》是一門方法性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。是用科學(xué)的方法去探討教育領(lǐng)域內(nèi)的各種關(guān)系、現(xiàn)象并揭示其規(guī)律，從而提高教育教學(xué)效率的應(yīng)用性學(xué)科，是一門為解決教育問題、探索教育未知、創(chuàng)建教育理論提供基本思路與方法的工具性學(xué)科。其主要任務(wù)是使學(xué)生在教育教學(xué)實(shí)踐中能熟練地進(jìn)行教育科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的教育科研意識，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎(chǔ)知識及應(yīng)用技能，初步具備進(jìn)行教育科研的能力。

具體而言：培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和正確的思維方法。能系統(tǒng)地了解教育科學(xué)研究常用的基本方法，掌握教育科學(xué)研究的基本程序與規(guī)范。使學(xué)生了解教育科學(xué)研究的前沿技術(shù)與方法，更新研究觀念，拓寬研究視野。進(jìn)行各種研究與寫作的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.教育評價

《教育評價》課程是研究整個教育系統(tǒng)中一切教育活動評價客觀規(guī)律的學(xué)科。它是國家、地方和學(xué)校的教育管理部門對教育活動實(shí)施科學(xué)管理的有效手段，并且為廣大教育工作者和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價、學(xué)習(xí)評價提供理論和技術(shù)。本課程將著重介紹教育評價概述、教育評價的歷史和發(fā)展、教育評價的一般過程、教育評價制度、教育評價標(biāo)準(zhǔn)編制、教育評價信息搜集、教育評價信息處理、教育評價的再評價等內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的教育評價能力。

課程目標(biāo)：要求學(xué)生掌握教育評價的基礎(chǔ)理論，對中小學(xué)和地方教育行政部門的評價工作有一定了解，并具有一定的運(yùn)用理論知識進(jìn)行研究和指導(dǎo)實(shí)踐的能力。熟悉和學(xué)會教育評價的基本方法，并具有初步運(yùn)用方法的能力。初步了解對一些具體教育工作和教育對象的評價實(shí)踐。

4.教育倫理學(xué)

《教育倫理學(xué)》是當(dāng)代應(yīng)用倫理學(xué)或教育哲學(xué)的新興學(xué)科之一。它是研究教育活動的價值與善惡，探討教育中的道德關(guān)系、倫理原則和行為規(guī)范，探索健全教師和教育工作者道德人格的完善，以實(shí)現(xiàn)教育的最大利益和最大善的科學(xué)。

5.課程與教學(xué)案例評析

《課程與教學(xué)案例評析》是一門促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展的課程。一個合格的教 師，其專業(yè)發(fā)展除了需要具有相應(yīng)的學(xué)科知識、教育與心理學(xué)知識和關(guān)于學(xué)科教學(xué)法的理論知識外，至少還應(yīng)具有關(guān)于學(xué)習(xí)組織和教學(xué)實(shí)踐的策略性知識。教學(xué)案例源于課堂，是教學(xué)實(shí)踐與教育理論的良好結(jié)合體。作為策略性知識的重要載體，本課程幫助學(xué)生加深對課堂教學(xué)的意義、方法及過程的理解，獲得關(guān)于課堂教學(xué)中的教師技能和教學(xué)過學(xué)研究的基本程序與規(guī)范。使學(xué)生了解教育科學(xué)研究的前沿技術(shù)與方法，更新研究觀念，拓寬研究視野。進(jìn)行各種研究與寫作的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

6.班級管理學(xué)

《班級管理學(xué)》是一門具有很強(qiáng)的應(yīng)用指導(dǎo)作用的理論學(xué)科，是一門集教育學(xué)、管理學(xué)、管理心理學(xué)于一體的綜合性學(xué)科，主要研究班級管理過程中成員個體及群體的行為特點(diǎn)及其規(guī)律性以及班級管理的規(guī)律，以促進(jìn)班級管理科學(xué)化。本課程立足未來教師的角度，精選一些班級管理的案例分析相結(jié)合，切實(shí)幫助學(xué)生在具體的情境中掌握班級管理的理論，增強(qiáng)班級管理的問題意識，同時為其提供可操作的方法和策略，使未來的班級管理工作更具有專業(yè)化和藝術(shù)性。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解班級管理的規(guī)律，在現(xiàn)在或未來的教育實(shí)踐中，依據(jù)自己對班級管理的理解，發(fā)展自己的班級管理技巧，提高班級管理效果；提升學(xué)生的班級管理理論素養(yǎng)，形成現(xiàn)代班級管理觀念，能靈活運(yùn)用所學(xué)過的知識，分析和解決比較復(fù)雜的問題，具有一定解決實(shí)際問題的能力。

7.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動

《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動》主要內(nèi)容包括：考察與探究、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育等內(nèi)容。通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會綜合實(shí)踐活動的基本理論，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來從事綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)提供理論指導(dǎo)和策略方法。通過教學(xué)和課外自主活動，使學(xué)生重視綜合實(shí)踐活動課程的重要意義，理解綜合實(shí)踐活動“價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化”等的目標(biāo)內(nèi)涵，形成從事綜合實(shí)踐活動教學(xué)與研究的積極態(tài)度和熱愛情懷。通過課堂活動和課外自主活動，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，使學(xué)生具備初步的選題、制定活動目標(biāo)、進(jìn)行考察探究、社會實(shí)踐、設(shè)計制作等技能和能力。

8.教育哲學(xué)

本門課程以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，討論與教育相關(guān)的各種哲學(xué)問題，闡明教育的倫理、經(jīng)驗(yàn)、理性、心理等方面的哲學(xué)基礎(chǔ)，并從這些哲學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)對先修課程所呈現(xiàn)的各種教育概念、理論及觀點(diǎn)作批判性的反思及回顧，最終歸納出教育行動應(yīng)當(dāng)遵循的基本準(zhǔn)則。

本門課程具有較強(qiáng)的理論性，旨在提升學(xué)生對教育知識進(jìn)行批判和反思的能力，對深化學(xué)生對教育教學(xué)理論的理解，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展，具有重要的作用。

9.全國統(tǒng)一命題考試課程（略）。

10.實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)課程（按主考學(xué)校要求執(zhí)行）。

六、實(shí)踐性環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)考核要求

1.含實(shí)踐的課程及實(shí)踐所占學(xué)分：教育科學(xué)研究方法（2學(xué)分）、課程與教學(xué)案例評析（3學(xué)分）、班級管理學(xué)（2學(xué)分）、中小學(xué)綜合實(shí)踐活動（2學(xué)分）。在所設(shè)定的專業(yè)課程中，應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和訓(xùn)練要求，安排必要的實(shí)踐工作，學(xué)生必須在實(shí)踐性環(huán)節(jié)上合格后，相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)方能通過。實(shí)踐中要求撰寫不少于2000字實(shí)踐案例報告1篇。

2.畢業(yè)論文。

七、其他必要的說明

無。

三、教育學(xué)（專升本）專業(yè)教材明細(xì)

專業(yè)代碼	專業(yè)名稱	層次	課程代碼	課程名稱	教材名稱	教材主編	教材出版社	版次
040101	教育學(xué)	專升本	13000	英語（專升本）	英語（二）自學(xué)教程	張敬源、張虹	外語教學(xué)與研究出版社	2012年版
040101	教育學(xué)	專升本	00031	心理學(xué)	心理學(xué)	張厚粲	高等教育出版社	2015年版
040101	教育學(xué)	專升本	00466	發(fā)展與教育心理學(xué)	發(fā)展與教育心理學(xué)	陰國恩	高等教育出版社	2015年版
040101	教育學(xué)	專升本	00467	課程與教學(xué)論	課程與教學(xué)論	鐘啟泉、張華	遼寧大學(xué)出版社	2007年版
040101	教育學(xué)	專升本	00468	德育原理	德育原理	班建武	高等教育出版社	2018年版
040101	教育學(xué)	專升本	00469	教育學(xué)原理	教育學(xué)原理	魏曼華	遼寧大學(xué)出版社	2020年版
040101	教育學(xué)	專升本	03708	中國近現(xiàn)代史綱要	中國近現(xiàn)代史綱要自學(xué)考試學(xué)習(xí)讀本	李捷、王順生	高等教育出版社	2018年版
040101	教育學(xué)	專升本	03709	馬克思主義基本原理概論	馬克思主義基本原理概論自學(xué)考試學(xué)習(xí)讀本	衛(wèi)興華、趙家祥	北京大學(xué)出版社	2018年版
040101	教育學(xué)	專升本	06159	教育社會學(xué)	新編教育社會學(xué)	馬和民	華東師范大學(xué)出版社	2009年版
040101	教育學(xué)	專升本	07340	教育哲學(xué)	教育哲學(xué)	石中英	高等教育出版社	2019年版
040101	教育學(xué)	專升本	13152	教育科學(xué)研究方法	教育科學(xué)研究方法	劉志軍	高等教育出版社	2023年版
040101	教育學(xué)	專升本	13282	班級管理學(xué)	班級管理學(xué)	郭毅	人民教育出版社	2002年版
040101	教育學(xué)	專升本	13862	教育倫理學(xué)	教育倫理學(xué)	王正平	人民教育出版社	2019年版
040101	教育學(xué)	專升本	13863	教育評價	教育評價學(xué)	陳玉琨	人民教育出版社	2019年版
040101	教育學(xué)	專升本	13942	課程與教學(xué)案例評析	課堂教學(xué)設(shè)計與案例教案	課程教材研究所	人民教育出版社	2009年版
040101	教育學(xué)	專升本	14706	中小學(xué)綜合實(shí)踐活動	教學(xué)指南與案例評析：中小學(xué)綜合實(shí)踐活動	北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心	北京師范大學(xué)出版社	2018年版

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