父母是影響孩子能否成功的一大重要因素。爸爸媽媽的影響對寶貝的發(fā)展尤其重要，那么能培養(yǎng)出成功孩子的父母都有哪些共同點呢?以下說的這些，爸爸媽媽們不妨試試哦~都是有科學依據(jù)的，說不定咱就培養(yǎng)出下一個愛因斯坦了呢!

　　1 . 他們權(quán)威，但不專制也不過分寬容

　　加利福尼亞大學伯克利分校的發(fā)展心理學家Diana發(fā)現(xiàn)，父母的教育方式一般可以分為三種：

　　寬容型：家長傾向于不懲罰，好的壞的一切都能接受。

　　專制型：家長傾向于基于一套行為標準塑造和控制孩子的行為。

　　權(quán)威型：家長傾向于合理地引導(dǎo)孩子。

　　比較理想的是權(quán)威型，孩子在尊重權(quán)威的環(huán)境中長大，但是又不會覺得壓力和窒息感。

　　2 . 他們教育程度較高

　　2014年密歇根大學的心理學家Sandra在一項研究中發(fā)現(xiàn)，高學歷的父母更有可能培養(yǎng)出高學歷的孩子。

　　另一項針對14000名幼兒園兒童的數(shù)年跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相較于其他兒童，少女媽媽 (18 年歲或以下) 的孩子讀完高中或者大學的可能性較低。

　　3 . 他們有較高的社會經(jīng)濟地位

　　有證據(jù)表明，父母收入越高，孩子的成績越好，因為除了較大的教育投入，社會經(jīng)濟地位本身就會影響孩子受教育程度和未來表現(xiàn)。

　　4 . 媽媽是職業(yè)女性

　　哈佛商學院的研究表示，媽媽外出工作對孩子的成長非常有益。

　　在這種家庭下成長的女孩子，往往在校學習時間更長，將來在社會上也能承擔更重要的角色，收入也比那些媽媽是家庭主婦的同齡人多23%。

　　男孩子則會傾向于承擔更多的家庭責任，研究發(fā)現(xiàn)，他們每周會多花7.5小時照顧孩子，多花25分鐘做家務(wù)。

　　5 . 他們心情愉快，很少表現(xiàn)出壓力

　　研究表明，如果你的朋友開心樂觀，那么他的好心情也會給你帶來快樂;如果他很難過，這種心情也會轉(zhuǎn)移給你。所以如果父母常常表現(xiàn)疲憊或沮喪，那這種情緒也會影響到孩子們的身上。

　　華盛頓郵報作者Brigid指出，媽媽在孩子3-11歲時“過分關(guān)心孩子”或“總是圍著孩子轉(zhuǎn)”會給媽媽帶來巨大壓力，而這種壓力會讓媽媽疲憊或沮喪，進而影響到孩子。

　　6 . 父母相親相愛，關(guān)系和睦

　　根據(jù)伊利諾伊大學的新研究發(fā)現(xiàn)，生活在高沖突家庭中的兒童，不管他們的家庭是否完整，他們未來的生活境遇要比父母相處和諧的孩子差。

　　然而另一項研究發(fā)現(xiàn)，在兒童時期經(jīng)歷過父母離婚的20多歲的年輕人，即使父母離婚數(shù)十年，他們?nèi)匀粫械酵纯嗪筒话?，而其中父母矛盾較深的年輕人也更容易有感情問題。

　　7 . 他們和孩子有良好的親子關(guān)系

　　一項對243個出生貧困的人的研究發(fā)現(xiàn)，那些在出生后前3年受到無微不至照顧的孩子不僅在童年的測驗中更容易取得好成績，而且他們在30多歲時也更易擁有健康的人際關(guān)系和更大的學術(shù)成就。

　　那些無微不至關(guān)懷孩子的家長能及時回應(yīng)孩子發(fā)出的信號，為孩子探索世界提供安全的環(huán)境。

　　8 . 他們對孩子有較高的期望

　　加利福尼亞大學洛杉磯分校教授Neal和同事們根據(jù)6600份對2001年美國出生的兒童的調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，父母對孩子的期望會對孩子的成就產(chǎn)生巨大影響。

　　這一發(fā)現(xiàn)源于一項標準化測試，在這個測試當中，表現(xiàn)差的孩子們，只有57%的父母期望他們能夠上大學，而表現(xiàn)好的孩子中，有96%的父母期望孩子未來能夠上一所好的大學。

　　這和皮格馬利翁效應(yīng)不謀而合：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椋斠粋€人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待，以避免對方失望。

　　9 . 他們鼓勵孩子努力，不逃避失敗

　　孩子們對成功的看法決定了他們未來的成就。

　　在過去幾十年的研究中，斯坦福大學的心理學家Carol發(fā)現(xiàn)人們往往對成功有兩種看法：“固定型思維”認為人的性格、智力和創(chuàng)新能力都是靜態(tài)的，不可改變的，而成功是先天智力的產(chǎn)物?！俺砷L型思維”則看重努力、過程，認為失敗并不代表不聰明。

　　關(guān)鍵的區(qū)別就在于，你是否認為個人能力可以努力來提高，進而影響到最后的結(jié)果，這個認知對孩子巨大影響。

　　10 . 他們從小教孩子社交技能

　　賓夕法尼亞州立大學和杜克大學的研究人員跟蹤研究美國各地的700多名兒童，從5歲開始直到25歲，他們發(fā)現(xiàn)，這些孩子在幼兒時學會的社交技巧和他們成年后取得的成功有顯著相關(guān)性。

　　那些具有較強社交能力的孩子，從小就樂于幫助他人、與他人合作、理解他人的感受，并且善于自己解決問題。而那些社交能力較弱的人則有更高幾率被捕、酗酒、失業(yè)和貧窮。

　　所以幫助孩子培養(yǎng)社交技能是家長為孩子美好未來所能做的重要的事情之一。