2019年12月19日，冬日暖陽高照。2019年度成都市教育科研課題《藝體特色高中“地理+美術(shù)”融合課程的構(gòu)建與實踐研究》開題論證會在雙流藝體中學(xué)順利召開。出席本次活動的有成都市教科院課程教材研究中心主任岳剛德、成都市教科院教育改革發(fā)展所副所長陳宇燕、成都市教科院地理教研員楊遠(yuǎn)雙、雙流區(qū)研培中心理論室主任易恩、雙流區(qū)研培中心楊獨明、雙流區(qū)研培中心高中室主任劉光文、雙流藝體中學(xué)副校長李雙華、教務(wù)處主任謝遠(yuǎn)凈、教務(wù)處副主任孫幼佳等專家領(lǐng)導(dǎo)、課題組全體參研人員，以及學(xué)校其他教育科研積極分子。 

下午2點30，地理組張平健老師和美術(shù)組吳敬凱聯(lián)袂展示了“地理+美術(shù)”融合課堂的示范課。吳敬凱老師從藝術(shù)角度帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞了藝術(shù)作品“古村篁嶺”，從構(gòu)圖、色彩、空間、主次結(jié)構(gòu)、情趣等角度全面賞析了作品之后，按照“教學(xué)評一致”的原則要求學(xué)生從同樣的角度完成一幅色彩畫。然后張平健老師從地理角度，根據(jù)“篁嶺”的景觀帶領(lǐng)學(xué)生們分析了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境特征，推測了其大致位置，結(jié)合了當(dāng)?shù)氐匦魏蜌夂驐l件分析了古村“篁嶺曬秋”的原因。

美術(shù)老師吳敬凱示范課

地理老師張平健示范課

專家們聆聽示范課 

之后老師們移步到三園樓211會議室，教務(wù)處副主任唐仕剛主持開題論證會。首先由成都市教科院陳宇燕所長宣讀了立項通知，接著課題主研成員邱琳老師做了開題報告。邱老師分別從研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、核心概念界定、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、創(chuàng)新點、預(yù)期成果、研究思路與計劃、困惑等方面詳細(xì)進(jìn)行了報告。

專家們和課題組成員分別就課題的相關(guān)情況進(jìn)行了互動答疑。成都市教科院課程教材研究中心岳剛德主任、成都市教科院教育改革發(fā)展所陳宇燕所長、成都市教科院地理教研員楊遠(yuǎn)雙老師、雙流區(qū)研培中心理論室易恩主任、雙流區(qū)研培中心高中室劉光文主任、雙流區(qū)研培中心楊獨明老師分別對課題進(jìn)行了指導(dǎo)。專家們首先肯定了課題的價值和創(chuàng)新性，解答了老師們提出的困惑，然后對課題的研究提出了切實可行的建議：課程融合的途徑應(yīng)當(dāng)首先應(yīng)該研究高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解清楚我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，然后再尋找內(nèi)容上的融合點。在形式上，也應(yīng)該要深入，融合課程并不是美術(shù)老師和地理老師的“相加”。專家建議可以使用微課等現(xiàn)代信息技術(shù)形式展開融合，也可以進(jìn)一步內(nèi)涵深化融合，例如開展寫生等活動。課程融合，必須要明確融合方式，美術(shù)組和地理組一起聯(lián)合教研，共同研究課程標(biāo)準(zhǔn)，制定符合融合課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計符合融合課程的教學(xué)活動和評價方式。積極以主題探究的方式和任務(wù)驅(qū)動的方式推動課程融合。結(jié)合雙流目前推廣的“深度學(xué)習(xí)”和“大單元設(shè)計”的教學(xué)理念落實課題。 

最后，學(xué)校副校長李雙華代表學(xué)校向?qū)＜抑乱哉\摯的謝意，并要求所有參加課題研究的人員必須本著求真務(wù)實、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度參與研究工作，表態(tài)學(xué)校將全力支持課題的研究，做好保障工作。

有了專家的悉心指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，老師的積極參與，相信藝體中學(xué)的課題研究定能順利開展,取得豐碩成果。