1208—4中級 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)從事服裝制作與服裝營銷的中級技能人才。 學(xué)習(xí)年限：3年（初中畢業(yè)生），2年（高中畢業(yè)生） 職業(yè)能力： 具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識；具有獲取新知識、新技能的意識和能力，能適應(yīng)

主要課程　　英語、計算機(jī)基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、工程識圖、計算機(jī)輔助繪圖、應(yīng)用化學(xué)、水處理工程、工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑工程材料、工程測量學(xué)、水力與水文學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計基礎(chǔ)、給排水管網(wǎng)工程、給排水工程結(jié)構(gòu)、給排水工程施工、道路工程概論、橋梁工程概論、房

　　會計專業(yè)是研究企業(yè)在一定的營業(yè)周期內(nèi)如何確認(rèn)收入和資產(chǎn)的學(xué)問。會計師除了準(zhǔn)備財務(wù)報表以及記錄企業(yè)交易行為外，更重要的是能夠參與企業(yè)間的合并、質(zhì)量管理、信息技術(shù)在財務(wù)方面的應(yīng)用、稅務(wù)戰(zhàn)略以及很多企業(yè)的管理決策活動?！　媽I(yè)領(lǐng)域涉及面廣

　　培養(yǎng)面向：培養(yǎng)從事電子產(chǎn)品的裝配、調(diào)試;電子產(chǎn)品生產(chǎn)流水線的組織和檢驗(yàn);電子產(chǎn)品的品質(zhì)管理和生產(chǎn)過程的質(zhì)量控制;電子產(chǎn)品的維修、銷售與售后服務(wù);家用電器、汽車電子的操作與管理;電子產(chǎn)品制造與營銷行業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)操作和管理等應(yīng)用型人才?！　?

　　專業(yè)概況：機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)是學(xué)校長足發(fā)展專業(yè)，有著31年的悠久歷史，國家示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、省級重點(diǎn)專業(yè)。在枚企合作、

主干課程公共課政治理論、語文、高數(shù)、英語、化學(xué)、醫(yī)用化學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、物理、人際溝通。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程人體解剖與組織胚胎學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳達(dá)室學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、免疫及病原微生物學(xué)、病理學(xué)、人體寄生蟲、藥理學(xué)、營養(yǎng)與膳食、護(hù)理心理學(xué)、健康教育、

一、專業(yè)概況我校是瀘州市最早開設(shè)旅游專業(yè)的學(xué)校。我校旅游專業(yè)開辦于1986年，至今已有26年歷史。該專業(yè)辦學(xué)特色明顯，辦學(xué)成效突出，具有良好的社會聲譽(yù)。近年來，本專業(yè)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生供不應(yīng)求。目前是瀘州市重點(diǎn)專業(yè)、是我校國家示范校建設(shè)重點(diǎn)

學(xué)制：全日制 3年 社會文化藝術(shù)（即非物質(zhì)文化藝術(shù)保護(hù)與傳承）的會社基礎(chǔ)更為廣泛。在我們的生活中，只要有藝術(shù)和生活的地方，就存在著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但這些遺產(chǎn)的存在如果沒有經(jīng)過專門的培養(yǎng)和系統(tǒng)的訓(xùn)練，就可能被我們所忽略，甚至在不知不覺中把優(yōu)秀的

　　培養(yǎng)目標(biāo)　　本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和民用航空事業(yè)發(fā)展需要，具備德、智、體、美全面素質(zhì)和綜合能力，符合國家民航行政部門機(jī)場準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的高級專門應(yīng)用型人才。畢業(yè)生達(dá)到交通及民航運(yùn)輸企業(yè)經(jīng)營管理、機(jī)場運(yùn)行指揮、機(jī)場服務(wù)與安全管理等方面

電氣自動化設(shè)備安裝與維修一般指電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)本專業(yè)培養(yǎng)從事電氣自動化設(shè)備安裝、調(diào)試與維修的中級技能人才，要求學(xué)習(xí)年限3年（初中畢業(yè)生），2年（高中畢業(yè)生）。教學(xué)內(nèi)容安全用電、識圖與CAD、常用電工工具和電工儀表使用、鉗工基本操作、