測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)　　專業(yè)介紹：　　在“中國(guó)制造2025”和四川省“5+1”產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的驅(qū)動(dòng)下，將智能控制、通信、電子技術(shù)為代表的信息技術(shù)應(yīng)用到傳統(tǒng)制造業(yè)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然要求，急需測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)和管理人才，服務(wù)四川經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)

專業(yè)介紹鞋類設(shè)計(jì)與工藝是制鞋工業(yè)集設(shè)計(jì)、科研、系統(tǒng)管理、工藝技術(shù)和崗位技能為一體的綜合性專業(yè)。建立“專業(yè)理論＋拓展知識(shí)＋崗位技能＋企業(yè)實(shí)訓(xùn)＋科研實(shí)踐”的工學(xué)結(jié)合高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)體系，以《制鞋工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)大綱，按照初級(jí)、中級(jí)、高

主要課程　　主要課程：根據(jù)能力和專業(yè)知識(shí)的要求，確定本專業(yè)的主要課程是：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、機(jī)械工程材料、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、設(shè)備控制基礎(chǔ)、測(cè)量技術(shù)、微機(jī)原理與應(yīng)用、數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控設(shè)備與編程、數(shù)控加工技術(shù)、機(jī)電專業(yè)英語、企業(yè)

多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)，掌握計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)理論與技能，并能將傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手段與現(xiàn)代多媒體技術(shù)相結(jié)合，具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維、系統(tǒng)專業(yè)理論、實(shí)踐操作能力，能在大眾傳媒、廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、音樂、美術(shù)、戲劇

食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)是一門普通高等學(xué)校?？茖I(yè)，屬食品工業(yè)類專業(yè)，基本修業(yè)年限為三年。該專業(yè)培養(yǎng)具備食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)的基本知識(shí)與技術(shù)技能，能從事食品營(yíng)養(yǎng)檢測(cè)工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門人才。食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)由我校在重慶市率先開辦，招生規(guī)模居全市乃至西

專業(yè)名稱：美術(shù)設(shè)計(jì)與制作（142200） 培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)主要面向廣告公司、包裝印刷公司、出版社、雜志社、戶外媒體等行業(yè)企業(yè)，從事平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝、印刷宣傳品、戶外廣告等視覺傳達(dá)方面的設(shè)計(jì)與制作等工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型技術(shù)人才。　　主要專業(yè)課

電子信息業(yè)是全國(guó)五大支柱產(chǎn)業(yè)、湖南省七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。隨著物聯(lián)網(wǎng)、FPGA、嵌入式等高新技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，極大刺激了應(yīng)

電氣化鐵道供電詳細(xì)介紹?培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和電氣化鐵道發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的電氣化鐵道供電基本知識(shí)和鐵道交通供電的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)和故障處理的較高專業(yè)技能的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。畢

　　培養(yǎng)方向　　(1)人才培養(yǎng)目標(biāo)　　“循崗施教”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為本位，依據(jù)鐵路運(yùn)輸組織崗位要求確定培養(yǎng)目標(biāo);按照行車、貨運(yùn)、客運(yùn)三大崗位群的崗位任務(wù)設(shè)計(jì)課程;以崗位任務(wù)為中心整合知識(shí)、技能與態(tài)度，組織課程內(nèi)容;依據(jù)崗