一、修業(yè)年限及授予學(xué)位名稱

　　學(xué)制四年，最低畢業(yè)學(xué)分170,允許學(xué)習(xí)年限3-6年。授予農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)

　　本專業(yè)面向我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)，較為全面系統(tǒng)掌握農(nóng)學(xué)基本理論、專業(yè)知識(shí)及基本技能，能綜合考慮社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等因素，使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和工具針對(duì)復(fù)雜農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)問(wèn)題提出合理的解決方案并組織實(shí)施，具備在農(nóng)業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域從事生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、示范與推廣、研究與開(kāi)發(fā)等方面或在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)的工作能力，能在團(tuán)隊(duì)中正確認(rèn)識(shí)角色定位，進(jìn)行有效交流與合作，具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德、創(chuàng)新意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展理念和一定國(guó)際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

　　畢業(yè)5年后預(yù)期目標(biāo)：

　　目標(biāo)1：具有較好的人文素養(yǎng)、較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)素養(yǎng)，能在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)工作中遵守職業(yè)規(guī)范，履行責(zé)任;

　　目標(biāo)2：較為全面系統(tǒng)掌握農(nóng)學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在現(xiàn)代作物種植、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)植物生物技術(shù)、現(xiàn)代作物種業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備與使用和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息與設(shè)施技術(shù)等方面受到良好的訓(xùn)練;

　　目標(biāo)3：能在農(nóng)業(yè)企事業(yè)單位從事與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)有關(guān)的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、示范與推廣、研究與開(kāi)發(fā)等工作或在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，適應(yīng)獨(dú)立和團(tuán)隊(duì)工作環(huán)境;

　　目標(biāo)4：具有良好溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織管理能力，并具備一定的國(guó)際視野;

　　目標(biāo)5：具有自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和進(jìn)取意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力，服務(wù)社會(huì)的主人翁意識(shí)和服務(wù)社會(huì)的能力。

　　三、培養(yǎng)規(guī)格及要求

　　通過(guò)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生從知識(shí)、能力與素質(zhì)三方面應(yīng)達(dá)到如下要求：

　　(1)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、計(jì)算機(jī)和專業(yè)知識(shí)用于分析和解決農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中的復(fù)雜問(wèn)題。

　　(2)問(wèn)題分析和解決：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、計(jì)算機(jī)和農(nóng)學(xué)專業(yè)的基本原理，識(shí)別、表達(dá)并通過(guò)文獻(xiàn)研究分析復(fù)雜農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)問(wèn)題，并獲得有效結(jié)論。

　　(3)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用：具備育種和良種繁育程序設(shè)計(jì)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)、種植新技術(shù)開(kāi)發(fā)、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)、農(nóng)資產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息技術(shù)和設(shè)施的應(yīng)用、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備的應(yīng)用、并能夠在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。

　　(4)科學(xué)研究：能夠基于農(nóng)業(yè)科學(xué)的基本原理，采用科學(xué)方法對(duì)復(fù)雜農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論。

　　(5)使用現(xiàn)代工具：能夠針對(duì)復(fù)雜農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工具和信息技術(shù)工具，對(duì)復(fù)雜農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)問(wèn)題預(yù)測(cè)與模擬，并能理解其局限性。

　　(6)農(nóng)業(yè)與社會(huì)：能夠基于農(nóng)業(yè)科學(xué)與農(nóng)業(yè)相關(guān)背景知識(shí)，合理分析和評(píng)價(jià)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐和復(fù)雜農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)問(wèn)題解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

　　(7)職業(yè)規(guī)范：具有正確的世界觀，人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。

　　(8)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)：理解團(tuán)隊(duì)合作的意義，能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。

　　(9)交流與溝通：能夠就復(fù)雜農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)問(wèn)題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫(xiě)報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。并具備一定的國(guó)際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。

　　(10)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)?。壕哂凶灾鲗W(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)和進(jìn)取的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。

　　四、專業(yè)特色

　　農(nóng)學(xué)專業(yè)面向我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，以高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)為基本導(dǎo)向，充分利用我校厚重的農(nóng)科專業(yè)積淀優(yōu)勢(shì)、學(xué)校的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)和綜合性大學(xué)的學(xué)科背景優(yōu)勢(shì)，將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備與使用技術(shù)及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理技術(shù)等與傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)教育有機(jī)融合，基本建立起了科學(xué)理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合、共性培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合、教學(xué)、科研與產(chǎn)業(yè)服務(wù)相結(jié)合、就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育相結(jié)合的新型農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

　　五、主干學(xué)科、專業(yè)核心課程、學(xué)位課程

　　主干學(xué)科：作物學(xué)

　　專業(yè)核心課程：植物病理學(xué)、農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)、作物育種學(xué)、作物栽培學(xué)、種子生產(chǎn)與管理

　　學(xué)位課程：綜合英語(yǔ)4、生物化學(xué)、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、植物學(xué)、植物生理學(xué)、植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)、土壤肥料學(xué)、植物病理學(xué)、植物病理學(xué)實(shí)驗(yàn)、農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)、作物育種學(xué)、作物栽培學(xué)總論、種子生產(chǎn)與管理、作物栽培與種子生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)