2007年，依托霍頓·米夫林·哈考特(HMHG)集團(tuán)豐富的全球教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品資源，瑞思英語(yǔ)正式成立，為3-18歲中國(guó)孩子提供覆蓋知識(shí)文化、個(gè)人發(fā)展、社會(huì)交往三大領(lǐng)域能力的全年齡段素質(zhì)教育產(chǎn)品體系。

　　自進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)以來(lái)，其 “獨(dú)特的“浸入式英語(yǔ)”教育理念，國(guó)際先進(jìn)的“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”培養(yǎng)體系倍受孩子和家長(zhǎng)青睞，目前在全國(guó)80余個(gè)城市建立了200多家教學(xué)中心，在讀學(xué)員10萬(wàn)余名。數(shù)萬(wàn)名孩子在瑞思從英語(yǔ)零基礎(chǔ)到掌握良好的英語(yǔ)應(yīng)用能力，眾多學(xué)員取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果。瑞思開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)少兒英語(yǔ)教育行業(yè)的嶄新模式，獲得業(yè)界關(guān)注、媒體稱譽(yù)、家長(zhǎng)認(rèn)可。

　　2017年10月20日，孫一丁先生帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功完成IPO，瑞思英語(yǔ)于納斯達(dá)克正式掛牌上市。

　　課程體系

　　全球知名K12教育集團(tuán)提供世界領(lǐng)先教育產(chǎn)品

　　瑞思英語(yǔ)依托全球領(lǐng)先教育集團(tuán)HMHG(霍頓.米夫林哈考特集團(tuán))的教育資源，為中國(guó)廣大家庭和孩子們帶來(lái)先進(jìn)的教學(xué)方法和課程，國(guó)際同步的世界級(jí)教育服務(wù)和產(chǎn)品。

　　完整課程體系遵循孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律、對(duì)接世界名校培養(yǎng)目標(biāo)

　　瑞思英語(yǔ)擁有從Pre-K到S5三個(gè)階段，七個(gè)年級(jí)的系統(tǒng)化課程體系，每個(gè)階段既有明確的教學(xué)目標(biāo)，各階段內(nèi)部的知識(shí)體系又有著明顯的遞進(jìn)關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)由淺入深。充分遵循孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)對(duì)接世界名校的教育培養(yǎng)目標(biāo)。

　　教學(xué)內(nèi)容與美國(guó)同質(zhì)同步，切實(shí)符合美國(guó)學(xué)校教育目標(biāo)

　　瑞思采用的是50%以上美國(guó)孩子使用的多媒體互動(dòng)教學(xué)課件——在美國(guó)超過(guò)45000所學(xué)校近8年檢驗(yàn)、榮獲過(guò)美國(guó)教育界Codie獎(jiǎng)(美國(guó)“軟件與信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)”(SIIA)唯一核心大獎(jiǎng))等數(shù)十獎(jiǎng)項(xiàng)，并最終被美國(guó)24個(gè)州列入推薦使用目錄的Destination Success系列(DS系列)產(chǎn)品(DM、DR、DS以及Edmark等)。

　　教學(xué)理念

　　瑞思英語(yǔ)服務(wù)于3-18歲中國(guó)孩子，在純英文環(huán)境中，以互動(dòng)多媒體“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系為教學(xué)支撐，以與美國(guó)學(xué)校同質(zhì)同步的學(xué)科知識(shí)和未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)為傳授內(nèi)容，使受教育者具備“學(xué)科英語(yǔ)思維”和“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)解決方案。

　　“浸入式”：培養(yǎng)孩子純正英語(yǔ)思維

　　加拿大的“浸入式”法語(yǔ)學(xué)習(xí)方式就是用“浸入式‘學(xué)科法語(yǔ)’”教學(xué)模式獲得的，其有效性已有40多年的實(shí)踐證明!香港，新加坡，印度等雙官方語(yǔ)言的地區(qū)和國(guó)家，同樣是通過(guò)“浸入式‘學(xué)科英語(yǔ)’”這種教學(xué)模式獲得了工作英語(yǔ)能力，甚至，在當(dāng)?shù)夭簧賹W(xué)校，使用的正是與瑞思英語(yǔ)相同的課程體系!

　　“學(xué)科英語(yǔ)”：用英語(yǔ)學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)，學(xué)了才有用!

　　“啞巴英語(yǔ)”誤了一代人，當(dāng)英語(yǔ)成為世界人的“普通話”，什么才是孩子未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力?英語(yǔ)同母語(yǔ)一樣，只有基于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，成體系地學(xué)，才能養(yǎng)成純正的英語(yǔ)思維習(xí)慣，具備優(yōu)秀的語(yǔ)言交流和運(yùn)用能力。語(yǔ)言本身不具備競(jìng)爭(zhēng)力，就好比國(guó)內(nèi)的白領(lǐng)和文盲，白領(lǐng)能在職場(chǎng)工作不是因?yàn)槠胀ㄔ挶任拿ふf(shuō)得好。沒(méi)有接受過(guò)完整學(xué)科教育的文盲，只能將語(yǔ)言運(yùn)用在生活中，而接受過(guò)系統(tǒng)學(xué)科教育的白領(lǐng)，能靈活地將語(yǔ)言運(yùn)用在工作中，擁有職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣如此。

　　“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”：培養(yǎng)孩子成為國(guó)際化人才

　　為什么要培養(yǎng)孩子“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”?我們仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在傳統(tǒng)教育真正缺失的正是——能力培養(yǎng)。在美國(guó)，能力培養(yǎng)貫穿在孩子從小學(xué)到大學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，瑞思英語(yǔ)在中國(guó)首次把“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”單獨(dú)提出——項(xiàng)目管理能力+ 演講演示能力 + 團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)將貫穿在學(xué)習(xí)過(guò)程始終，孩子們將獲得與美國(guó)孩子同等的思維能力和創(chuàng)造力。

　　課程介紹

　　一、3-5歲瑞思國(guó)際幼兒課程

　　在純英文環(huán)境中，以全球最受家長(zhǎng)和孩子喜愛(ài)的互動(dòng)多媒體教育軟件為教學(xué)支撐，以與美國(guó)幼兒同質(zhì)同步的探索與創(chuàng)造性游戲型教學(xué)活動(dòng) 為課堂內(nèi)容，在充分挖掘每個(gè)幼兒多元智能潛能的基礎(chǔ)上，使參加課程的孩子，獲得與其語(yǔ)言潛能最匹配的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、思維表達(dá)能力和創(chuàng)造力，為其無(wú)縫對(duì)接“美國(guó)小學(xué)”階段的學(xué)科英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

　　領(lǐng)跑“語(yǔ)言啟動(dòng)關(guān)鍵期”

　　3—5歲，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子的語(yǔ)言發(fā)展將會(huì)在這一時(shí)期發(fā)生翻天覆地的變化。在這個(gè)階段，孩子開(kāi)始自覺(jué)地、有意識(shí)地對(duì)待發(fā)音，詞匯量可能達(dá)到飛躍式增長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)外研究均已證明，3—5歲是人生學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的最佳啟動(dòng)時(shí)段。

　　瑞思瑪特蘊(yùn)含了對(duì)語(yǔ)言啟動(dòng)關(guān)鍵期理論、第二語(yǔ)言習(xí)得理論、多元智能理論、皮亞杰游戲理論四大教育學(xué)理論的深刻理解和巧妙融合。是HMHG百名國(guó)際教育專家多年潛心研究的優(yōu)秀成果。

　　二、6-12歲瑞思國(guó)際少兒課程

　　教學(xué)內(nèi)容豐富

　　1) 從學(xué)科看—— 閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)，組成了全學(xué)科體系的教學(xué)，消除了內(nèi)容盲點(diǎn)

　　2) 從閱讀體裁看——小說(shuō)和說(shuō)明文(含應(yīng)用文)并舉。小說(shuō)類中除了前三個(gè)階段共有的故事體裁之外，更包含了喜劇、現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)、古典小說(shuō)、歷史小說(shuō)、推理小說(shuō)、科學(xué)小說(shuō)、幻想小說(shuō)、神話等諸多體裁;說(shuō)明文體中包括了演講、廣告、歷史資料、科技文章、敘事文章、生物學(xué)、自傳、雜志文章、報(bào)紙文章、手冊(cè)、議論 文、社論、致的信、百科全書(shū)等豐富的文體，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了牢固的基礎(chǔ)

　　3) 從數(shù)學(xué)部分看—— 不僅建立了英文環(huán)境下的數(shù)學(xué)概念,還讓學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)

　　4) 從科學(xué)部分看—— 不僅有自然科學(xué)，更包括社會(huì)科學(xué)

　　教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定

　　1) 以互動(dòng)多媒體教育軟件為教育實(shí)施主體，解決教師口音問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)音教學(xué)

　　2) 通過(guò)軟件.將先進(jìn)的教育理念一致性地貫穿到教學(xué)的始終，更融入到了教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個(gè)細(xì)節(jié)

　　3) 通過(guò)軟件，將科學(xué)的教學(xué)方法固化下來(lái)，實(shí)現(xiàn)一致性的教育目標(biāo)

　　教學(xué)手段豐富

　　1) 使學(xué)生得以充分發(fā)展問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力

　　2) 為學(xué)生提供了充分的互動(dòng)時(shí)間和空間，真正做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用”

　　3) 學(xué)生參與性的提高和豐富的實(shí)踐場(chǎng)景，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保持持久 的學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　4) 將英語(yǔ)培養(yǎng)成為中國(guó)孩子的“第二母語(yǔ)”，讓學(xué)生在校就完成了從知識(shí)到能力的 轉(zhuǎn)化，從英語(yǔ)知識(shí)到英語(yǔ)生活和學(xué)科應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，獲得持久學(xué)習(xí)的能力