從2007年成立以來(lái)，瑞思英語(yǔ)首次將“學(xué)科英語(yǔ)”的教學(xué)體系引入中國(guó)，得到了國(guó)內(nèi)廣大家長(zhǎng)和孩子們的喜愛(ài)。

　　作為“學(xué)科英語(yǔ)領(lǐng)航者”，瑞思在12年里，培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的國(guó)際化人才。始終堅(jiān)持教育初心，堅(jiān)持以人為本，是每個(gè)瑞思人的信念，這也推動(dòng)瑞思在教育理念與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)上，不斷隨著社會(huì)發(fā)展的需要與時(shí)俱進(jìn)。今年年初，“瑞思學(xué)科英語(yǔ)”正式更名為“瑞思英語(yǔ)”，而瑞思英語(yǔ)教學(xué)理念也在此時(shí)迎來(lái)煥新升級(jí)。

　　壹

　　綜合能力成國(guó)際人才考核新標(biāo)準(zhǔn)

　　教學(xué)理念升級(jí)勢(shì)在必行

　　隨著國(guó)際化進(jìn)程加快，英語(yǔ)教育逐漸成為教育行業(yè)的剛需，受到前所未有的重視。

　　在我國(guó)，英語(yǔ)教育正在經(jīng)歷變革。2018年被稱(chēng)為素質(zhì)教育的黃金年，英語(yǔ)教育也在經(jīng)歷從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，不僅受到資本市場(chǎng)的青睞，更成為家庭支出的必要組成部分。

　　此外，在國(guó)家政策利好、市場(chǎng)需求大以及用戶(hù)需求多元化的背景下，我國(guó)素質(zhì)教育進(jìn)入發(fā)展快車(chē)道。

　　在政策層面，2018年，針對(duì)教培市場(chǎng)的相關(guān)政策相繼出臺(tái)，新政策的推出為英語(yǔ)教育行業(yè)創(chuàng)造了更大的空間和機(jī)會(huì)，帶來(lái)新的生機(jī)和改變;

　　在市場(chǎng)需求層面，新科技時(shí)代到來(lái)，全球化的發(fā)展對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)、能力的考核方向也提出了更高要求，例如：《斯坦福2025計(jì)劃》提到將按學(xué)生的不同能力，重新建構(gòu)院系，把“先知識(shí)后能力”翻轉(zhuǎn)為“先能力后知識(shí)”，美國(guó)中考SSAT將性格能力納入了考核的范疇;

　　從用戶(hù)需求來(lái)看，如今，教育行業(yè)的用戶(hù)傾向于年輕化，伴隨著家長(zhǎng)的教育程度的提升，80后、90后家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)教育的訴求更多元化、品質(zhì)化。

　　為了契合國(guó)家政策導(dǎo)向、滿(mǎn)足市場(chǎng)以及用戶(hù)多元化的訴求，瑞思進(jìn)行了教育理念煥新升級(jí)，在素質(zhì)教育的實(shí)踐上又邁出了重要的一步。

　　瑞思不僅提出“將英語(yǔ)作為溝通交流的工具，在浸入式英語(yǔ)環(huán)境里，遵循全人教育的方向，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言和學(xué)科知識(shí)能力、學(xué)科思維能力、性格能力以及未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”，更通過(guò)打造獨(dú)具特色的日常課程、為孩子提供展示的活動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理等各項(xiàng)綜合能力，幫助孩子成為有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感的公民。

　　貳

　　以人為本，筑就多維能力

　　瑞思教育學(xué)術(shù)高級(jí)副總裁袁雪表示：“升級(jí)后的教育理念將持續(xù)關(guān)注人的獨(dú)特性、發(fā)展性、社會(huì)性和高尚性，這也是素質(zhì)教育所體現(xiàn)的以人為本的全人教育本質(zhì)，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)“具有綜合素養(yǎng)的國(guó)際化人才”?！?/p>

　　圖：瑞思教育學(xué)術(shù)高級(jí)副總裁袁雪

　　關(guān)于綜合素養(yǎng)的少兒英語(yǔ)培養(yǎng)，理念升級(jí)后的瑞思英語(yǔ)也提出了新的品牌主張：用英語(yǔ)，煉思維，筑能力。

　　在這里，瑞思提出了五項(xiàng)綜合能力：英語(yǔ)語(yǔ)言能力、學(xué)科知識(shí)能力、學(xué)科思維能力、性格能力、未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力。五大能力強(qiáng)調(diào)以英語(yǔ)語(yǔ)言為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和交流的工具，在純英語(yǔ)打造的不同學(xué)科場(chǎng)景中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)，掌握學(xué)科知識(shí)，并通過(guò)思維工具、技巧、方法培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，解決各學(xué)科領(lǐng)域的問(wèn)題。

　　其中，瑞思在新的理念中融入了七大性格能力，未來(lái)將致力于重點(diǎn)塑造孩子的綜合素養(yǎng)。例如，勇于擔(dān)當(dāng)、探索和樂(lè)善好學(xué)的品格，跨文化理解和認(rèn)同感，以及自我管理的健全人格。最終，筑就適應(yīng)國(guó)際化社會(huì)發(fā)展需求的綜合能力，助力國(guó)際化人才素養(yǎng)全面養(yǎng)成。

　　袁雪介紹到，瑞思英語(yǔ)產(chǎn)品體系貫穿線(xiàn)上、線(xiàn)下，覆蓋知識(shí)文化、個(gè)人發(fā)展、社會(huì)交往三大領(lǐng)域能力，輻射語(yǔ)言技能、知識(shí)應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流、思維能力、管理能力六大核心素養(yǎng)。且依據(jù)學(xué)習(xí)階段的不同，瑞思打造了適應(yīng)孩子學(xué)習(xí)規(guī)律的分級(jí)教學(xué)目標(biāo)，讓孩子循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)各項(xiàng)能力。

　　為此，瑞思打造了各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，為孩子提供優(yōu)秀的提升平臺(tái)。比如正在如火如荼進(jìn)行中的第9屆瑞思英語(yǔ)小達(dá)人活動(dòng)，以“文化智愿者”為主題，鼓勵(lì)孩子以開(kāi)放的視野了解世界優(yōu)秀文化，培養(yǎng)跨文化理解力，與世界更好地交流。期間，瑞思通過(guò)與民族非遺研究院合作，開(kāi)展“瑞思小達(dá)人非遺體驗(yàn)日”，為孩子帶來(lái)文化啟蒙，助力他們成為真正的“優(yōu)秀文化傳承者”。

　　圖：瑞思小達(dá)人非遺體驗(yàn)日活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

　　從理念升級(jí)到課堂教學(xué)實(shí)踐升級(jí)，袁雪透露，未來(lái)，瑞思將繼續(xù)擴(kuò)大線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新最優(yōu)教學(xué)模式，同時(shí)發(fā)揮科技勢(shì)能，借助AI和大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模個(gè)性化教學(xué)。在國(guó)家素質(zhì)化教育的利好環(huán)境和政策背景下，教育理念升級(jí)后的瑞思勢(shì)必會(huì)為孩子打造出更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)產(chǎn)品和教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)孩子未來(lái)更多元的發(fā)展。

　　成都天府新區(qū)博達(dá)瑞思文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校有限公司。