隨著職業(yè)教育的發(fā)展和投入力度的加大，職業(yè)教育的優(yōu)勢越來越明顯地顯示出來。

首先是就業(yè)優(yōu)勢。隨著我國工業(yè)化時代的到來，我國人才需求結構發(fā)生了根本性的變化。那就是國家最急需要數(shù)以億計的有技術技能型人才。近幾年，我國就業(yè)形勢嚴峻，表現(xiàn)在一方面普通大學畢業(yè)的學生就業(yè)難(近兩年全國60%以下，貴州50%以下)，初中，高中畢業(yè)的學生就業(yè)更難。另一方面國家急需的技能型人才又嚴重缺乏。就業(yè)形勢告訴我們，職業(yè)教育就是就業(yè)教 育，走職業(yè)教育這條路，就業(yè)前景非常好（近兩年全國平均97%以上）。

二是學習上的優(yōu)勢。職業(yè)教育是大眾化的教育，學校根據(jù)學生的學業(yè)狀況，教學內容、重點、進度可視學生學業(yè)的情況而定，真正做到因材施教，不讓一名學生掉隊。

三是政策上的優(yōu)勢。國家越來越重視職業(yè)教育，在招生、就業(yè)、經(jīng)費投入等方面給予政策傾斜。

四是每位學生走向成功的優(yōu)勢。職業(yè)教育就是學者有其能，能就是技能，有技能就能就業(yè)，從就業(yè)提升到創(chuàng)業(yè)，這是每位事業(yè)成功者的成長規(guī)律。事業(yè)成功不在高學歷，而在于具有進取、創(chuàng)新、吃苦、拼搏的能力，國內外著名的成功人事的事例說明了這一點。值得一提的是，目前，大部分學生對自己希望值過高，不看自己的學業(yè)實際，人云亦云，一味追求上高中，上大學，最后只能是扮演失敗者、淘汰者的角色，造成失敗終身的結局。而職業(yè)教育由學生選擇自己喜歡的專業(yè)，突出動手能力和技能，適應學生的成長規(guī)律和社會需求，使每位學生都能成為專業(yè)、事業(yè)的成功者，為家庭、社會和學生找到一條幸福的人生之路。